<p class="ql-block"> 陽春三月，春意盎然，百花齊放，洞庭湖畔，教改學(xué)習(xí)之風(fēng)吹遍湘楚大地。3月29-30日，為期兩天的全國小學(xué)英語大單元整體教學(xué)觀摩活動在湖南岳陽市岳陽樓區(qū)東升小學(xué)舉行。隆回縣陳麗華英語名師工作室五位小學(xué)骨干教師奔赴岳陽，參加觀摩課交流活動。來自全國的名師:馬東方(鄭州市)、鄧楠(岳陽市)、周春燕(南京市)、施璐嘉(江蘇)、謝文婷(江西)、董劍(東莞市)六位名師分享了7堂觀摩課。聚焦課程*活用教材*AI賦能*個性化探索的教學(xué)創(chuàng)新下的大單元整體教學(xué)的(新教材)觀摩課讓參會一線教師受益匪淺;還進(jìn)行了5個AI人工智能賦能、聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)、活用教材、科學(xué)整合教材凸顯個性化的教學(xué)探索講座交流活動。觀摩課和講座均圍繞AI人工智能怎樣為教學(xué)方法與策略服務(wù)、教學(xué)核心理念與要求、教學(xué)案例剖析、教學(xué)評價與反饋怎樣借助AI賦能的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行跟蹤服務(wù)，從理論到實踐進(jìn)行了有效的分享和交流，學(xué)員們收獲滿滿！滿載而歸！</p> 活動日程 觀摩活動課 <p class="ql-block"> 29日上午，三堂緊密聯(lián)系的大單元整體設(shè)計，聚焦課標(biāo)基本要求，滿含核心素養(yǎng)的聽說讀寫課，以聽說為主，寫為輔的梯次示范課，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，充分利用多媒體技術(shù)、AI賦能、用彰顯個性化探索的完整新課程理念熱情分享。本次交流活動注重實操，以個性化核心素養(yǎng)提升為亮點。充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，特別是孩子們的動口、動腦、動手的能力。將英語課堂在情感、人文、創(chuàng)新等方面都得以親體驗！用一個完整的單元教學(xué)在AI賦能模式下從聽、說、讀、寫四個方面予以無縫對接進(jìn)行示范。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《My Favourite Season.》施璐嘉老師主講，以示范課形式展示運用思維導(dǎo)圖的創(chuàng)意與互動教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 施老師以英文歌曲引入，利用思維導(dǎo)圖展示四季。詞匯學(xué)習(xí)設(shè)計互動問題，并補充相關(guān)短語和句子。</p><p class="ql-block"> 互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論最喜歡的季節(jié)，用英語描述季節(jié)特色和感受。施老師鼓勵學(xué)生借助思維導(dǎo)圖發(fā)揮想象力。</p><p class="ql-block"> 施老師布置了創(chuàng)意作業(yè)：閱讀英文故事并復(fù)述，制作季節(jié)圖片書。</p><p class="ql-block"> 整堂課生動有趣，學(xué)生運用思維導(dǎo)圖在輕松氛圍中掌握知識。施老師教學(xué)魅力專業(yè)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在新課標(biāo)、新教材、新思維、新課堂背景下，周春燕老師的示范課When is your birthday?大單元整合式教學(xué)給我深度的示范和啟迪！</p><p class="ql-block"> 1.巧妙導(dǎo)入。教師以Special day 為切入口，讓學(xué)生通過聽音樂來識別不同的節(jié)日、如:New Year’s Day 、Children’s Day Happy Birthday ,迅速點燃學(xué)生興趣，激活已有的知識儲備和拓寬文化視野。</p><p class="ql-block"> 2.情境貫穿，啟發(fā)引導(dǎo)。在情境中，以Simon 給Sandy 的留言條為情境依托，引導(dǎo)學(xué)生猜測文本類型，引入留言條這一形式。讓學(xué)生聽留言條第一段并回答是“誰的生日”、“生日要做什么”“Simon 和Sandy要討論什么內(nèi)容等問題，讓學(xué)生在情境中理解文本，在具體情境中主動獲取信息，避免了單純的知識灌溉，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力理解和分析問題能力。</p><p class="ql-block"> 3.自主學(xué)習(xí)，知識內(nèi)化。周老師讓學(xué)生自讀完成學(xué)習(xí)單上的留言條具體內(nèi)容（Aim When 、Where、</p><p class="ql-block">What ）表格，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)空間。學(xué)生在閱讀中，鍛煉了閱讀能力和信息處理能力。之后呈現(xiàn)Fran生日派對，引出序數(shù)詞First,Second,Then,Lastly,引導(dǎo)學(xué)生用序數(shù)詞描述生日活動。在這個過程中，教師通過情境和問題引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生用新知識進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生用序數(shù)詞描述事情的調(diào)理性和邏輯性，實現(xiàn)了知識有效內(nèi)化。</p><p class="ql-block"> 4.拓展環(huán)節(jié)：實踐運用，能力提升。周老師通過播放視頻賀卡，教授學(xué)生制卡步驟。將課堂所學(xué)延伸到實際生活應(yīng)用中，真正做到學(xué)以致用</p> <p class="ql-block"> 謝文婷老師上的是人教版新教材Unit2 Expressing yourself. 第二課時 謝老師別開生面的打招呼方式讓人印象深刻，她通過根據(jù)她中文名字的拼音來讓學(xué)生猜測其英文名字，立刻就激發(fā)了學(xué)生求知的興趣。謝老師帶領(lǐng)學(xué)生做手勢操I love you. 導(dǎo)入新課，并且最后以此手勢結(jié)束新課，創(chuàng)設(shè)了完整真實的情境。課堂緊緊圍繞主題：用不同的方式向父母表達(dá)愛，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，同時又滲透情感教育。謝老師的課精彩紛呈，利用AI技術(shù)，讓課堂生動有趣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 來自廣東東莞的董劍老師為我們帶來了一堂跨學(xué)科整合課例示范課，所選的課題是PEP四年級下</p><p class="ql-block"> Unit 3 Weather.</p><p class="ql-block"> 課前熱身環(huán)節(jié)，董老師采用“Joey says...” 的破冰游戲點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。新知識的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，董老師用一張地圖領(lǐng)著孩子們前往黑龍江、貴州、廣東等地，了解當(dāng)?shù)氐奶鞖庖约叭藗兊幕顒?。孩子們在學(xué)習(xí)語言知識的同時也學(xué)會了關(guān)注對話的背景，提高了推理判斷能力。練習(xí)環(huán)節(jié)，董老師設(shè)計了學(xué)生自主嘗試?yán)首x、聽原音對比讀、跟讀、配音秀和表演對話等多種形式的朗讀活動，充分鍛煉了學(xué)生的英語朗讀能力。課堂輸出環(huán)節(jié)，董老師:“ Can Mike go outside? Why?”這兩個問題進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合當(dāng)時的天氣預(yù)報，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的氣象安全提示，認(rèn)識4種預(yù)警顏色標(biāo)志，滲透極端天氣安全教育并通過討論與分享，讓孩子們懂得保護(hù)自己。</p> 課堂和講座剪影 講座 <p class="ql-block"> 29日上馬東方老師的《Old toys》湘少版三年級第五單元第一課時PartA聽說部分;鄧楠老師上完該單元的第二課時PartB聽說部分后;馬東方老師再上該單元的第三課時讀寫部分;這三堂課將一個完整的單元用實操給參會的所有一線教師以全新的示范、引領(lǐng)。觀摩課后，馬老師就如何聚焦新課標(biāo)要求，如何提升核心素養(yǎng)、如何整合單元內(nèi)容和精心設(shè)計，真正做到因材施教而巧妙利用AI人工智能為整體單元設(shè)計服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 該課堂在單元整體框架下，活動始終以生日為話題，通過聽說教學(xué)活動的相互滲透，不用角色的對話交流，讓學(xué)生能在情境中用不同語言感悟生活，體驗不同情調(diào)的生日，在情境中體驗英語學(xué)習(xí)的興趣和快樂。周老師教會了學(xué)生們用不同語言體驗親情和珍惜友誼。隨后就怎樣用智慧頭腦有效地使用AI人工智能為英語教學(xué)服務(wù)做了有針對性的分享。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 施老師的講座， 告訴我們以素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W教變革的轉(zhuǎn)型邏輯，其核心詞匯是：單元整體教學(xué)、素養(yǎng)導(dǎo)向、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、深度學(xué)習(xí)、遷移運用等。告訴我們要做課程的創(chuàng)設(shè)者，不要做教材的搬運工。聽之讓人醍醐灌頂、為之振奮。施老師的講座還著重提到思維導(dǎo)圖的重要性，以思維導(dǎo)圖為載體，幫助學(xué)生建模，構(gòu)建完整的語言體系。(寧燕老師分享)</p><p class="ql-block"> 施老師的講座還特別分享了團(tuán)隊協(xié)作精神，要共同進(jìn)步才是名師工作室教育教學(xué)工作態(tài)度和策略。強調(diào)一個人可以走得更快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 謝老師在《小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索與實踐》講座，我收獲頗豐，感悟良多。</p><p class="ql-block"> 講座以小學(xué)英語為引子，深入淺出地闡述了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要性。它不僅關(guān)乎語言知識的掌握，更在于通過這一方式，我們能夠全面提升學(xué)生的綜合能力。在講座過程中，我深刻體會到，將英語知識與實際生活相結(jié)合，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。</p><p class="ql-block"> 講座中的“探索與實踐”環(huán)節(jié)尤為令人印象深刻。通過一系列精心設(shè)計的實踐活動，我們不僅加深了對英語知識的理解，還鍛煉了動手能力和團(tuán)隊合作精神。這種學(xué)習(xí)方式讓我意識到，知識的價值在于應(yīng)用，而實踐則是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過實踐，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 此外，講座還著重強調(diào)了文化意識和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，我們不僅要掌握語言技能，更要學(xué)會理解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和情感體驗。這種跨文化的視角讓我更加開放和包容，也讓我深刻認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性和廣泛性。它不僅是語言的學(xué)習(xí)，更是文化的交流和情感的共鳴。</p><p class="ql-block"> 回顧整個講座過程，我深感自己受益匪淺。它不僅提高了我的英語教學(xué)水平，還拓寬了我的教育視野。在未來的教學(xué)中，我將更加注重跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的應(yīng)用和實踐，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨文化素養(yǎng)。同時，我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，以期在教育的道路上不斷前行、不斷成長。</p> <p class="ql-block"> 聆聽周春燕老師講座學(xué)習(xí)心得(唐老師)</p><p class="ql-block"> 2025年3月30日上午，我有幸聆聽了周春燕老師關(guān)于“生成式人工智能‘智繪’英語新征程”的講座，此次講座如同一盞明燈，照亮了信息技術(shù)與英語教學(xué)融合的新路徑，讓我收獲頗豐，大開眼界。</p><p class="ql-block"> 周老師開篇點明教育數(shù)字化的重要意義，它是我國開辟教育發(fā)展新賽道、塑造新優(yōu)勢的關(guān)鍵突破口。這讓我深刻認(rèn)識到，在時代浪潮中，信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合是必然趨勢，我們必須緊跟步伐，積極變革教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。</p><p class="ql-block"> 講座中對AIGC的講解，為我打開了全新的認(rèn)知大門。AIGC即智能生成內(nèi)容，能利用人工智能技術(shù)自動生成文本、圖像等多種形式內(nèi)容。周老師詳細(xì)闡述了其在英語教學(xué)中的多元應(yīng)用。在拓展教學(xué)資源方面，AIGC大顯身手。無論是通過Deepseek文本生成豐富的閱讀素材，還是借助圖像工具創(chuàng)作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，又或是利用有聲繪本、視頻等形式，都極大地豐富了英語學(xué)習(xí)資源。像Kimi等工具，不僅能創(chuàng)作謎語、文章，還能助力學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，這種資源拓展方式讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動有趣、豐富多彩。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)語境創(chuàng)設(shè)上，AIGC同樣展現(xiàn)出強大功能。以節(jié)日主題為例，借助AIGC技術(shù)，能夠營造沉浸式的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受英語在實際場景中的運用。通過模擬真實的語言環(huán)境，學(xué)生可以更自然地參與到語言交流中，提升語言運用能力。同時，利用AIGC助力情境體驗升級，為學(xué)生提供了更真實、更互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。</p><p class="ql-block"> 周老師還介紹了AIGC引領(lǐng)英語課堂活動創(chuàng)新開展的內(nèi)容。智能交互工具重塑課堂參與模式，數(shù)字人的應(yīng)用為課堂增添了新活力。在微課比賽、精品課比賽等活動中，數(shù)字人的出現(xiàn)讓教學(xué)展示更加生動新穎。此外，將非人物3D化等創(chuàng)新應(yīng)用，讓課堂互動交流更具趣味性和實效性。而利用智能創(chuàng)作工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，如通過創(chuàng)作歌曲等方式，真正做到了讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。</p><p class="ql-block"> 講座中關(guān)于AIGC助力英語教學(xué)評價精準(zhǔn)化實施的內(nèi)容，也讓我深受啟發(fā)。從實施數(shù)據(jù)采集與整合，到精準(zhǔn)畫像繪制、問題診斷與分析，AIGC能夠全面、細(xì)致地分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)評價提供客觀、準(zhǔn)確的依據(jù)，有助于教師及時調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 此次講座，周老師憑借深厚的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，為我們呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的知識盛宴。讓我深切感受到人工智能科技對英語教學(xué)的巨大指導(dǎo)力。在未來的教學(xué)中，我將積極汲取講座中的知識養(yǎng)分，大膽嘗試將AIGC技術(shù)融入英語教學(xué)實踐，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，努力為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)、高效的英語課堂，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 董老師的《利用逆向教學(xué)設(shè)計理念，整合課資源》講座</p><p class="ql-block"> 來自廣東東莞的董劍老師為我們帶來了一堂跨學(xué)科整合課例示范課，所選的課題是PEP四年級下 《Unit 3 Weather》。課前熱身環(huán)節(jié)，董老師采用“Joey says...” 的破冰游戲點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。新知識的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，董老師用一張地圖領(lǐng)著孩子們前往黑龍江、貴州、廣東等地，了解當(dāng)?shù)氐奶鞖庖约叭藗兊幕顒印：⒆觽冊趯W(xué)習(xí)語言知識的同時也學(xué)會了關(guān)注對話的背景，提高了推理判斷能力。練習(xí)環(huán)節(jié)，董老師設(shè)計了學(xué)生自主嘗試?yán)首x、聽原音對比讀、跟讀、配音秀和表演對話等多種形式的朗讀活動，充分鍛煉了學(xué)生的英語朗讀能力。課堂輸出環(huán)節(jié)，董老師:“Can Mike go outside?Why?”這兩個問題進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合當(dāng)時的天氣預(yù)報，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的氣象安全提示，認(rèn)識4種預(yù)警顏色標(biāo)志，滲透極端天氣安全教育并通過討論與分享，讓孩子們懂得保護(hù)自己。</p><p class="ql-block"> 下課后，董老師又進(jìn)行了一場關(guān)于《逆向教學(xué)設(shè)計理念拼圖式學(xué)習(xí)》的主題分享。他首先分析了老師們常見的教學(xué)設(shè)計的三大誤區(qū)。緊接著引用美國教育學(xué)者格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格提出的教學(xué)設(shè)計框架—UBD理論（Understanding by Design）提出來“以始為終”的逆向教學(xué)設(shè)計理念。它以逆向設(shè)計為核心，強調(diào)以學(xué)生的深度理解和知識應(yīng)用為目標(biāo)。逆向設(shè)計三個階段的核心概念是：“確定預(yù)期的結(jié)果”、“選定適當(dāng)?shù)脑u估標(biāo)準(zhǔn)”以及“設(shè)計學(xué)習(xí)架構(gòu)”，旨在幫助學(xué)生建立持久的知識遷移能力，解決傳統(tǒng)教學(xué)中目標(biāo)與評估脫節(jié)的問題。董老師是北京師范大學(xué)的博士生，也是一名研究型教師。老師們認(rèn)真聆聽與思考，遇到較深層次的理論知識也能及時進(jìn)行deepseek，加深理解。整個會場充滿了學(xué)術(shù)研究的熱情與專業(yè)素養(yǎng)，展示了教育領(lǐng)域不斷探索的精神。</p> 學(xué)習(xí)筆記和精彩瞬間 <p class="ql-block">劉歡歡老師學(xué)習(xí)筆記</p> <p class="ql-block">唐老師的學(xué)習(xí)筆記</p> 分工*合作*交流 <p class="ql-block">及時在線交流</p> <p class="ql-block">及時交流</p> <p class="ql-block">適時交流</p> 學(xué)習(xí)心得分享 <p class="ql-block"> 全國小學(xué)英語大單元整體教學(xué)觀摩活動培訓(xùn)心(學(xué)習(xí)心得之一)</p><p class="ql-block"> (寧燕) </p><p class="ql-block">三月的岳陽，煙雨朦朧，繁花次第開放。3月29日，在陳麗華英語名師工作室的安排下，非常榮幸再次參加了全國小學(xué)英語大單元整體教學(xué)觀摩研討會，有幸一睹名師們的風(fēng)采。雖然本次培訓(xùn)只有短短的兩天，但是各位教學(xué)名師的課堂分享和理論指導(dǎo)讓我受益匪淺。不僅讓我對新課標(biāo)的踐行和單元整體教學(xué)的實施有了更深的認(rèn)識，更開拓了視野，使我的思想觀念發(fā)生了很大的變化，為我今后的英語教學(xué)帶來了新的思考和學(xué)習(xí)方向。</p><p class="ql-block">馬東方老師、施璐嘉老師，謝文婷老師等名師帶來的示范課精彩紛呈，不僅展示了教學(xué)技藝，更傳遞了對教育理念的深度思考與大膽創(chuàng)新。施老師授課內(nèi)容是Unit2 My favourite season.以單元整體教學(xué)理念為指導(dǎo)，以思維導(dǎo)圖為載體，圍繞四季的名稱、氣候、顏色、人們所進(jìn)行的活動以及對季節(jié)的感受展開教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生感受四個季節(jié)不同的魅力。通過讓學(xué)生選最喜歡的季節(jié)畫一幅思維導(dǎo)圖，然后把幾個人的思維導(dǎo)圖裝訂成冊，并且給自己的繪本取個喜歡的名字的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和動手能力。同時課堂滲透立德育人的理念:Enjoy every season,love our life. 讓學(xué)生學(xué)會感受大自然的美以及熱愛生活。</p><p class="ql-block">謝文婷老師給我們展示的是人教版新教材Unit2 Expressing yourself. 第二課時，謝老師別開生面的打招呼方式讓人印象深刻，她通過根據(jù)她中文名字的拼音來讓學(xué)生猜測其英文名字，立刻就激發(fā)了學(xué)生求知的興趣。謝老師帶領(lǐng)學(xué)生做手勢操I love you. 導(dǎo)入新課，并且最后以此手勢結(jié)束新課，創(chuàng)設(shè)了完整真實的情境。課堂緊緊圍繞主題：用不同的方式向父母表達(dá)愛，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，同時又滲透情感教育。</p><p class="ql-block">此次培訓(xùn)聚焦AI賦能，以Deepseek、即夢、天工、豆包等工具為例，深入探討了生成式AI在課件制作、學(xué)情分析等方面的實踐途徑。將AI技術(shù)引入課堂，與課堂內(nèi)容深度融合，為英語教學(xué)插上了科技的翅膀。圖文并茂，繪聲繪色的課堂帶給學(xué)生全新的體驗，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。</p><p class="ql-block">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毙抡n標(biāo)的踐行、單元整體教學(xué)的實施、人工智能的熟練運用，對于我們每一位英語老師來說都是一種挑戰(zhàn)?？墒乔奥冯m遠(yuǎn)行則將至；事雖難做做則可成。為學(xué)生而改變，我們?nèi)σ愿埃磥硪欢善凇?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2025年4月1日</p> <p class="ql-block">《小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索與實踐》講座心得(學(xué)習(xí)心得之二)</p><p class="ql-block"> 在《小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索與實踐》講座中，我收獲頗豐，感悟良多。</p><p class="ql-block"> 講座以小學(xué)英語為引子，深入淺出地闡述了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要性。它不僅關(guān)乎語言知識的掌握，更在于通過這一方式，我們能夠全面提升學(xué)生的綜合能力。在講座過程中，我深刻體會到，將英語知識與實際生活相結(jié)合，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。</p><p class="ql-block"> 講座中的“探索與實踐”環(huán)節(jié)尤為令人印象深刻。通過一系列精心設(shè)計的實踐活動，我們不僅加深了對英語知識的理解，還鍛煉了動手能力和團(tuán)隊合作精神。這種學(xué)習(xí)方式讓我意識到，知識的價值在于應(yīng)用，而實踐則是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過實踐，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 此外，講座還著重強調(diào)了文化意識和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，我們不僅要掌握語言技能，更要學(xué)會理解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和情感體驗。這種跨文化的視角讓我更加開放和包容，也讓我深刻認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性和廣泛性。它不僅是語言的學(xué)習(xí)，更是文化的交流和情感的共鳴。</p><p class="ql-block"> 回顧整個講座過程，我深感自己受益匪淺。它不僅提高了我的英語教學(xué)水平，還拓寬了我的教育視野。在未來的教學(xué)中，我將更加注重跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的應(yīng)用和實踐，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨文化素養(yǎng)。同時，我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，以期在教育的道路上不斷前行、不斷成長。</p><p class="ql-block"> 總之，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，它讓我深刻認(rèn)識到跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要性和價值所在。我將珍惜這次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將所學(xué)所得應(yīng)用到未來的教學(xué)實踐中去，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block"> (學(xué)習(xí)心得之三)</p><p class="ql-block"> 在施璐嘉老師《My favorite season.》這節(jié)示范課上，我真正體會到了思維導(dǎo)圖的力量和語言的美感，收獲頗豐。通過這次課程，我不僅加深了思維導(dǎo)圖運用的理解，還學(xué)會了用思維導(dǎo)圖去教學(xué)生描繪和感受四季之美，這對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 課堂上，老師通過生動的講解和豐富的互動，將我們帶入了一個四季變換的思維畫卷。從春天的溫暖到夏天的熱烈，從秋天的豐收到冬天的靜謐，每一個季節(jié)都被賦予了獨特的色彩和情感。老師不僅用思維導(dǎo)圖詳細(xì)講解了每個季節(jié)的氣候特征、顏色搭配和常見活動，還通過生動的案例和圖片，讓我們仿佛置身于四季的美景之中。我特別喜歡老師用思維導(dǎo)圖的方式，將季節(jié)的名稱、氣候、顏色、活動以及感受串聯(lián)起來，這不僅幫助我們系統(tǒng)地記憶了新知識，還激發(fā)了我們對季節(jié)的無限遐想，讓我們更加深入地理解了季節(jié)的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了用思維導(dǎo)圖上英語課的魅力。通過施老師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了用英語去表達(dá)季節(jié)的活動，比如“go on a picnic”（去野餐）、“pick apples”（摘蘋果）、“go swimming”（游泳）等。這些短語不僅讓學(xué)生對季節(jié)的活動有了更具體的認(rèn)識，也讓學(xué)生在口語表達(dá)上更加自信。在練習(xí)過程中，施老師耐心地糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不斷提高自己的英語水平。</p><p class="ql-block"> 此外，施老師還鼓勵學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)以及理由，這讓學(xué)生意識到每個人對季節(jié)的感受都是獨一無二的。有的同學(xué)喜歡春天的生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇；有的同學(xué)偏愛夏天的熱情奔放，陽光普照；還有的對秋天的寧靜和豐收情有獨鐘。通過分享和交流，學(xué)生不僅增進(jìn)了彼此的了解，還學(xué)會了尊重和欣賞不同的季節(jié)之美。這種互動和交流的方式不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還讓學(xué)生更加珍惜和欣賞大自然的饋贈。</p><p class="ql-block"> 這次聽課還讓我學(xué)會了如何用思維導(dǎo)圖上英語課，去描繪和感受季節(jié)帶來的情感。施老師通過故事閱讀和想象環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在腦海中勾勒出四季的色彩和感受。學(xué)生仿佛置身于春天的花海、夏天的海灘、秋天的田野和冬天的雪地之中，感受到了四季的溫暖、熱烈、豐收和靜謐。這不僅提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還讓學(xué)生在情感上更加細(xì)膩和豐富。</p><p class="ql-block"> 總之，施璐嘉老師的《My favourite season.》示范課讓我受益匪淺。我不僅掌握了思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，還學(xué)會了用英語去感受和描繪四季之美。這次課程不僅提高了學(xué)生的英語水平，還讓學(xué)生更加熱愛大自然和生活。我相信，在未來的教學(xué)中，我會更加熱愛用思維導(dǎo)圖教英語，更加熱愛生活中的每一個季節(jié)，用更加豐富的語言去描繪和感受它們的美好。</p> <p class="ql-block"> (學(xué)習(xí)心得之四)</p><p class="ql-block"> 三月二十八日下午，調(diào)好課，完成了學(xué)校的本職工作，和工作室的另外四位小學(xué)骨干教師風(fēng)塵仆仆地往岳陽市岳陽樓區(qū)東升小學(xué)趕，參加由名師總部基地主辦的"全國小學(xué)英語大單元整體教學(xué)觀摩課活動"，該活動為期兩天，29日上午分別觀摩了馬東方老師的《Old toys》湘少版三年級第五單元第一課時PartA聽說部分;鄧楠老師上該單元的第二課時PartB聽說部分;馬東方老師再上該單元的第三課時讀寫部分;這三堂課將一個完整的單元用實操給參會的所有一線教師以全新的示范、引領(lǐng)。觀摩課后，馬老師就如何聚焦新課標(biāo)要求，如何提升核心素養(yǎng)、如何整合單元內(nèi)容和精心設(shè)計，真正做到因材施教而巧妙利用AI人工智能為整體單元設(shè)計服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 29日下午，觀摩了周春燕老師的湘少版五年級下冊《Unit5 When's your birthday?》。該課堂在單元整體框架下，活動始終以生日為話題，通過聽說教學(xué)活動的相互滲透，不同角色的對話交流，讓學(xué)生能在情境中用不同語言感悟生活，體驗不同情調(diào)的生日，在情境中體驗英語學(xué)習(xí)的興趣和快樂。周老師還教會了學(xué)生們用不同語言體驗親情和珍惜友誼。隨后就怎樣用智慧頭腦有效地使用AI人工智能為英語教學(xué)服務(wù)做了有針對性的分享。</p><p class="ql-block"> 30日上午，施璐嘉老師用湘少版五年級下《Unit2 My favourite season》，給參會老師們一個包含情商、財商、生活化、情境化的讀寫課，讓孩子們能在運用英語實操交流中，順暢地掌握了四個關(guān)鍵序數(shù)詞的用法，將語言交流的邏輯性表現(xiàn)的玲離盡致。接著施老師的講座就單元整體設(shè)計的進(jìn)階邏輯，再用龜兔賽跑的故事通過創(chuàng)意想象，用實操理念詮釋了工作室的團(tuán)隊作用和力量，一個人可能走得很快，但一群人一定會走得更遠(yuǎn)。施老師并用一個漫天星斗式的圖片，給參會者從設(shè)計思路、實施措施到效果呈現(xiàn)做了分享，聽施老師的講座三次啦。第一次有點激動;第二次有點蠢蠢欲動;這第三次有點感動，能多年如一日地帶領(lǐng)她團(tuán)隊走得更遠(yuǎn)、更高。</p><p class="ql-block"> 30日上午謝文婷老師用人教版三年級下的《Unit2 Expressing yourself》，用高超的聽說讀寫掌控技巧，演繹了低年級的精彩教學(xué)活動，特別是親情的溫暖，體現(xiàn)的真實又有童趣。謝老師的講座，承接施老師的理論高度，深入分享了用AI人工智能在現(xiàn)代化辦學(xué)和教書育人給一線教師的整體設(shè)計、教材整合、因材施教、合理取舍、精準(zhǔn)突破重難點實操方面做了分享和交流。</p><p class="ql-block"> 30日下午，是董劍老師的四年級下《Weather》，他用地道的拼讀標(biāo)準(zhǔn)的含糊英語，嘗試了低年級的聽說訓(xùn)練課，反復(fù)練習(xí)和糾正學(xué)生在朗讀時的發(fā)音和語音語調(diào)問題，讓孩子們領(lǐng)略到了純正英語交流的快樂。董老師的講座從逆向思維入手，由于時間問題只重點分享了操作方法、認(rèn)知誤區(qū)、實施效果三個方面。</p><p class="ql-block"> 滿滿的兩天學(xué)習(xí)，早春的寒冷，擋不住我們在一起和全國的名師零距離接觸的熱情。一群好學(xué)的園丁用熱情碰撞出教改激情，在AI賦能的教育改革大潮中，大單元整體設(shè)計課堂勢在必行。兩天沉浸式的示范分享和交流，讓我感悟到AI不是選擇，而是生存和潮流。能有幸跟隨團(tuán)隊再次外出學(xué)習(xí)，感恩有你，真好。我會將所學(xué)認(rèn)真用于今后的教學(xué)當(dāng)中去，回饋來自不易的高端學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> (學(xué)習(xí)心得之五)</p><p class="ql-block"> 在施璐嘉老師《My favorite season.》這節(jié)示范課上，我真正體會到了思維導(dǎo)圖的力量和語言的美感，收獲頗豐。通過這次課程，我不僅加深了思維導(dǎo)圖運用的理解，還學(xué)會了用思維導(dǎo)圖去教學(xué)生描繪和感受四季之美，這對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 課堂上，老師通過生動的講解和豐富的互動，將我們帶入了一個四季變換的思維畫卷。從春天的溫暖到夏天的熱烈，從秋天的豐收到冬天的靜謐，每一個季節(jié)都被賦予了獨特的色彩和情感。老師不僅用思維導(dǎo)圖詳細(xì)講解了每個季節(jié)的氣候特征、顏色搭配和常見活動，還通過生動的案例和圖片，讓我們仿佛置身于四季的美景之中。我特別喜歡老師用思維導(dǎo)圖的方式，將季節(jié)的名稱、氣候、顏色、活動以及感受串聯(lián)起來，這不僅幫助我們系統(tǒng)地記憶了新知識，還激發(fā)了我們對季節(jié)的無限遐想，讓我們更加深入地理解了季節(jié)的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了用思維導(dǎo)圖上英語課的魅力。通過施老師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了用英語去表達(dá)季節(jié)的活動，比如“go on a picnic”（去野餐）、“pick apples”（摘蘋果）、“go swimming”（游泳）等。這些短語不僅讓學(xué)生對季節(jié)的活動有了更具體的認(rèn)識，也讓學(xué)生在口語表達(dá)上更加自信。在練習(xí)過程中，施老師耐心地糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不斷提高自己的英語水平。</p><p class="ql-block"> 此外，施老師還鼓勵學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)以及理由，這讓學(xué)生意識到每個人對季節(jié)的感受都是獨一無二的。有的同學(xué)喜歡春天的生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇；有的同學(xué)偏愛夏天的熱情奔放，陽光普照；還有的對秋天的寧靜和豐收情有獨鐘。通過分享和交流，學(xué)生不僅增進(jìn)了彼此的了解，還學(xué)會了尊重和欣賞不同的季節(jié)之美。這種互動和交流的方式不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還讓學(xué)生更加珍惜和欣賞大自然的饋贈。</p><p class="ql-block"> 這次聽課還讓我學(xué)會了如何用思維導(dǎo)圖上英語課，去描繪和感受季節(jié)帶來的情感。施老師通過故事閱讀和想象環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在腦海中勾勒出四季的色彩和感受。學(xué)生仿佛置身于春天的花海、夏天的海灘、秋天的田野和冬天的雪地之中，感受到了四季的溫暖、熱烈、豐收和靜謐。這不僅提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還讓學(xué)生在情感上更加細(xì)膩和豐富。</p><p class="ql-block"> 總之，施璐嘉老師的《My favourite season.》示范課讓我受益匪淺。我不僅掌握了思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，還學(xué)會了用英語去感受和描繪四季之美。這次課程不僅提高了學(xué)生的英語水平，還讓學(xué)生更加熱愛大自然和生活。我相信，在未來的教學(xué)中，我會更加熱愛用思維導(dǎo)圖教英語，更加熱愛生活中的每一個季節(jié)，用更加豐富的語言去描繪和感受它們的美好。</p> 編輯:劉武 審核:陳麗華 邱雙娟