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春日課堂綻芳華，數(shù)學(xué)之旅啟新程

釣以清心

<p class="ql-block">2025 年 3 月 19 日下午，劉瑩、陳雯工作室成員齊聚布心小學(xué)錄播室，開展了一場公開課觀摩活動。此次活動聚焦于深入踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，并積極探索教學(xué)評一體化智能體的應(yīng)用。在課堂上，教師們以生動的教學(xué)實踐展示了新課標(biāo)理念的落地，同時借助智能體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)評價流程，提升教學(xué)效果。現(xiàn)場氣氛熱烈，與會人員積極互動，圍繞教學(xué)方法、評價策略以及智能體應(yīng)用等話題展開深入研討，智慧的火花不斷碰撞，為推動教學(xué)改革積累了寶貴經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">南曉芹老師帶來了一年級的《認(rèn)識圖形》課程。她巧妙地以熱門動畫電影《瘋狂動物城》為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個尋找兇手的情境。課堂上，學(xué)生們通過收集腳印、投票選出兇手、歸還金幣三個層層遞進的任務(wù)，深入認(rèn)識了平面圖形。這種“一境到底”的教學(xué)設(shè)計，完美契合了北師大版教材的要求，讓學(xué)生在趣味情境中自主探索，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍，知識掌握扎實。在教學(xué)過程中，南老師還充分利用了麻吉星互動教學(xué)系統(tǒng)。通過其反饋器功能，實時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)把握學(xué)情。例如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，南老師通過麻吉星的即時反饋功能，快速了解學(xué)生對平面圖形的掌握情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，進一步提升了課堂效率。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)方式，不僅符合羅湖區(qū)“教學(xué)評一體化智能體”的要求，也為學(xué)生提供了更加個性化的學(xué)習(xí)體驗。</p> <p class="ql-block">鄒秋文老師則執(zhí)教了一年級的《填數(shù)游戲》。她以“哪吒鬧?！睘榍榫?，引導(dǎo)學(xué)生展開闖關(guān)之旅。課堂上，學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，通過“看、找、試、查”四個環(huán)節(jié)，逐步了解填數(shù)的訣竅和技巧。鄒老師將數(shù)學(xué)知識與趣味情境相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。學(xué)生們在闖關(guān)過程中不斷嘗試、探索，最終成功攻克難關(guān)，收獲了知識與快樂。在教學(xué)過程中，鄒老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí)。通過小組討論和互動游戲，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了填數(shù)的規(guī)律。同時，鄒老師還巧妙地將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中加深對知識的理解和應(yīng)用。這種教學(xué)方式不僅符合新課標(biāo)的要求，也為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。</p> <p class="ql-block">課程結(jié)束后，劉瑩老師和陳雯老師對兩節(jié)課進行了精彩的點評和建議。劉瑩老師認(rèn)為，南曉芹老師的《認(rèn)識圖形》巧妙地將《瘋狂動物城》的趣味元素與數(shù)學(xué)知識結(jié)合，通過連貫的情境設(shè)計和層層遞進的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步構(gòu)建對圖形的整體認(rèn)知，很好地體現(xiàn)了“面在體上”的教學(xué)理念。她建議南老師在課堂總結(jié)時，進一步引導(dǎo)學(xué)生回顧情境，梳理知識體系，強化整體認(rèn)知。對于鄒秋文老師的《填數(shù)游戲》，劉瑩老師指出，鄒老師以“哪吒鬧?！睘榍榫常O(shè)計了富有挑戰(zhàn)性的闖關(guān)活動，讓學(xué)生在游戲過程中逐步掌握填數(shù)技巧，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。她建議鄒老師在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧整個情境，梳理關(guān)鍵知識點和解題方法，強化學(xué)生對知識的整體認(rèn)知。陳雯老師對南曉芹老師的《認(rèn)識圖形》同樣給予了高度評價，認(rèn)為南老師的情境設(shè)計巧妙，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步認(rèn)識平面圖形，培養(yǎng)了觀察、分析和推理能力。她建議南老師在課堂總結(jié)時，進一步引導(dǎo)學(xué)生回顧整個情境，梳理知識體系，強化對平面圖形的整體認(rèn)知。對于鄒秋文老師的《填數(shù)游戲》，陳雯老師指出，鄒老師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊且富有邏輯性，從“看、找、試、查”四個環(huán)節(jié)入手，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中總結(jié)規(guī)律、提煉技巧，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。她建議鄒老師在課堂上增加小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中互相啟發(fā)、共同進步，進一步提升課堂的互動性和學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block">此次公開課活動，兩位老師都充分展現(xiàn)了對新課標(biāo)的深刻理解和精湛的教學(xué)技藝。他們以生動有趣的情境設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?；顒硬粌H為學(xué)生們帶來了精彩的數(shù)學(xué)課堂，也為工作室成員的教師們提供了寶貴的教學(xué)觀摩與交流機會，促進了教師專業(yè)成長，推動了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。</p>