<p class="ql-block">未見(jiàn)世界時(shí)，書(shū)籍是通向未知的橋梁；見(jiàn)過(guò)世界后，書(shū)籍又成為解讀萬(wàn)象的鑰匙。為何讀書(shū)？因?yàn)榍甑闹腔叟c思想皆蘊(yùn)藏于典籍之中，唯有知來(lái)路，方能識(shí)歸途，讓心靈在文字的海洋中遠(yuǎn)航。</p> <p class="ql-block">2025年4月23日，是第30個(gè)“世界讀書(shū)日”，也是禹小第九屆讀書(shū)節(jié)。草長(zhǎng)鶯飛二月天，正是閱讀好時(shí)節(jié)。為深入貫徹落實(shí)二十大精神，響應(yīng)“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的倡導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，汾陽(yáng)市禹門(mén)河小學(xué)以世界讀書(shū)日讀書(shū)活動(dòng)為載體，開(kāi)展了一系列讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)師生互動(dòng)、愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建內(nèi)涵豐富的文明書(shū)香校園。</p> 朗讀培訓(xùn) <p class="ql-block">以聲傳情，以情育人——2025年3月19日，學(xué)校誠(chéng)邀孔令軍老師為禹小的教師們帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)的朗讀指導(dǎo)培訓(xùn)，針對(duì)每位教師在朗讀中的具體問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的一對(duì)一輔導(dǎo)。在孔老師的悉心指導(dǎo)下，教師們的朗讀技巧顯著提升，為校園朗讀文化的推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">孔令軍老師不僅是一位演員，更是一位熱愛(ài)朗讀與配音的藝術(shù)者。他畢業(yè)于山西傳媒大學(xué)，在多部影視劇中擔(dān)任角色，用聲音賦予角色生命。他的指導(dǎo)讓教師們更加自信地站在講臺(tái)上，用聲音傳遞知識(shí)的溫度。</p> 讀書(shū)角 <p class="ql-block">圖書(shū)角不僅是書(shū)籍的集合地，更是孩子們心靈交流的場(chǎng)所。在這里，他們分享閱讀的喜悅，討論書(shū)中的故事，感受文字的力量。閱讀成為一種習(xí)慣，孩子們?cè)跁?shū)籍的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">各年級(jí)的圖書(shū)角里，書(shū)籍整齊排列，仿佛等待著小主人的到來(lái)。這里有童話故事，有科普知識(shí)，還有許多適合小學(xué)生閱讀的故事書(shū)和繪本。每一個(gè)孩子都能在這里找到自己喜歡的書(shū)籍，沉浸在閱讀的樂(lè)趣中。</p> 朗讀比賽 <p class="ql-block">在教務(wù)處、政教處的安排下，由包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各年級(jí)語(yǔ)文教師，進(jìn)班觀看本年級(jí)課文朗讀展示。孩子們精彩演繹贏得在場(chǎng)教師的掌聲。</p><p class="ql-block">各年級(jí)的學(xué)生們以飽滿的熱情參與活動(dòng)，展現(xiàn)出童真童趣的朗讀風(fēng)采。他們用清脆的嗓音、生動(dòng)的表情演繹課文，有的還配以手勢(shì)動(dòng)作，將課文演繹得栩栩如生，充滿感染力，讓每一個(gè)字句都跳躍著生命的律動(dòng)。</p> 一年級(jí) <p class="ql-block">一年級(jí)學(xué)生以飽滿的熱情參與活動(dòng)，展現(xiàn)出童真童趣的朗讀風(fēng)采。孩子們用清脆的嗓音、生動(dòng)的表情演繹課文，有的配以手勢(shì)動(dòng)作，將課文演繹得充滿感染力。</p> <p class="ql-block">。</p> 二年級(jí) <p class="ql-block">語(yǔ)文課文就像一扇扇神奇的大門(mén)，打開(kāi)了我們通往奇妙世界的通道。朗誦，讓文字變得鮮活，讓情感得以傳遞。今天，二年級(jí)的孩子們將用美妙的聲音，為我們展現(xiàn)語(yǔ)文課文的獨(dú)特魅力。他們通過(guò)配樂(lè)朗誦、情景朗讀、分角色讀、歌舞讀等豐富多彩的形式傳遞了文字的美妙。</p> 三年級(jí) <p class="ql-block">在炎炎夏日，池塘里的荷花宛如靈動(dòng)的仙子，為人們帶來(lái)絲絲清涼與美好，三一班的孩子們通過(guò)清靈的朗讀聲音，帶我們走進(jìn)了那片夢(mèng)幻的荷花池，領(lǐng)略了荷花的獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block">農(nóng)歷九月初九，是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日:重陽(yáng)節(jié)。這首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心那不同一般的思親懷鄉(xiāng)之情，又讓整首詩(shī)富有一種接地氣的生活氣息，讓我們從中深深感受到詩(shī)人與親人間的情深。三二班同學(xué)們的朗讀會(huì)讓人不約而同地想起:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親!</p> <p class="ql-block">新年的第一縷晨曦穿透窗根,當(dāng)千家萬(wàn)戶的門(mén)相換上朱紅的桃符，我們總能在時(shí)光的褶皺里觸摸到千年傳承的溫暖。此刻，讓我們循著北宋改革家王安石的筆墨，穿越千年煙云，共赴一場(chǎng)充滿希望的新年之約。三三班學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的平仄里，感受古人辭舊迎新的豪情與期盼。</p> <p class="ql-block">"接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。荷花，是夏日里最清雅的畫(huà)卷，是文人筆下不染纖塵的君子，葉圣陶先生筆下的荷花，不僅開(kāi)在池塘里，更開(kāi)在三四班每個(gè)讀者的心田。愿我們都能如荷花般，葆有純潔的初心與向上的力量。</p> <p class="ql-block">美妙的文字，經(jīng)典的故事。三五班同學(xué)用美妙的童音在分角色朗讀中，讓我們感受到了寓言人物不同的命運(yùn)，懂得了尊重與包容的意義。</p> <p class="ql-block">童年如詩(shī)如畫(huà)，或濃或淡，歡樂(lè)悠揚(yáng)。走進(jìn)《童年的水墨畫(huà)》，孩子們快樂(lè)地鬧著、調(diào)皮地笑著。讀著讀著，童年的樂(lè)事被勾起，三六班的同學(xué)們用輕快的節(jié)奏和俏皮的語(yǔ)氣，勾勒出童年時(shí)光的純真美好。</p> <p class="ql-block">三七班朗朗的《花鐘》書(shū)聲，讓我們看到了不同的花有著不一樣的美。讓我們?cè)诿烂赖睦首x聲中感受大自然帶給我們的神奇。</p> 四年級(jí) <p class="ql-block">四年級(jí)</p><p class="ql-block"> 陣陣東風(fēng)，吹開(kāi)亭亭百花。春天是萬(wàn)物的搖籃，詩(shī)歌是語(yǔ)言的皇冠。春天有了詩(shī)歌的美贊，更加生動(dòng)，更加?jì)善G。詩(shī)歌有了春天的內(nèi)涵，更加多彩，更加絢爛。讓春天插上詩(shī)歌的翅膀，展翅翱翔。讓詩(shī)歌穿上春天的衣裳，盡情歌唱。</p> 五年級(jí) <p class="ql-block">五年級(jí)的孩子們通過(guò)朗讀《祖父的園子》，讓我們仿佛看到了那個(gè)充滿溫情與美好的地方。那園子里，有花有草，有蝴蝶有蜜蜂，更有著濃濃的祖孫情，承載著作者無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。</p> 六年級(jí) <p class="ql-block">朗朗書(shū)聲，余韻悠長(zhǎng)。在《匆匆》的朗讀中，每個(gè)同學(xué)都用聲音詮釋了自己對(duì)時(shí)間的感悟 ，讓我們仿佛看到時(shí)間在字里行間穿梭。六年級(jí)學(xué)生把對(duì)時(shí)間的敬畏融入朗讀，他們定會(huì)用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生，不負(fù)韶華，只爭(zhēng)朝夕。</p> 精彩瞬間 <p class="ql-block">在這場(chǎng)充滿詩(shī)意與情感的比賽中，我們一同聆聽(tīng)了各個(gè)班級(jí)用聲音描繪的精彩世界，那或激昂、或婉轉(zhuǎn)、或深情的朗讀，仿佛帶我們穿梭在不同的時(shí)空，領(lǐng)略了無(wú)盡的美好與感動(dòng)。每個(gè)班級(jí)展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的風(fēng)采，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)上的盛宴，他們對(duì)文字的熱愛(ài)、對(duì)朗讀的用心都值得我們稱(chēng)贊與銘記。此刻，比賽雖要結(jié)束，但朗讀的熱情不會(huì)消散，希望所有的孩子們?cè)诮窈蟮娜兆永?，依然能用朗讀去感受生活、傳遞力量。</p>