國培心得體會(huì)劉銀艷 2016年8月15日，我來到了湖南師大——我的母校參加集中短訓(xùn)。 來之前，對(duì)于這個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是什么，目的是什么，培訓(xùn)完回去之后我要干什么，我都不清楚，一臉的茫然。只是一想到又可以有機(jī)會(huì)提升自己，又可以認(rèn)識(shí)一些新朋友，還有學(xué)分加，于是帶著憧憬和喜悅來了。 當(dāng)我到達(dá)曾經(jīng)生活過四年，學(xué)習(xí)過四年，再熟悉不過的校園，不禁落淚了。畢業(yè)七年之后我又能回到這里學(xué)習(xí)，我興奮；畢業(yè)七年里我沒有到更遠(yuǎn)更好的地方更好的發(fā)展，反而回到了原點(diǎn)，我難過。我最初的理想就是當(dāng)一名光榮的人名教師，回報(bào)家鄉(xiāng)又未嘗不可？ 原點(diǎn)也是起點(diǎn)，我要在起跑線上好好地續(xù)集能量，珍惜這次為期十多天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為以后的沖刺做好準(zhǔn)備。堅(jiān)持每天做筆記（近些年來常常健忘），堅(jiān)持每天反思。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勥@些天學(xué)習(xí)感悟最深的幾點(diǎn)： 培訓(xùn)的第一天，通過朱發(fā)建教授對(duì)《培訓(xùn)方案解讀及培訓(xùn)要求》的詳細(xì)解讀，我才知道原來是要培訓(xùn)我們做培訓(xùn)師。當(dāng)時(shí)我就在想，我口才不好，聲音不好聽，又不霸氣，更沒有感染力，我……能做培訓(xùn)師嗎？我的勝任力在哪里？我該怎樣做才能成為一名合格甚至優(yōu)秀的培訓(xùn)師？如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課？頓時(shí)，心里的恐懼和壓力在無限遞增和放大。 黃佑生專家說“我們自己就是最好的教育，最好的教育就是自己?！钡拇_，我們每個(gè)人都是最好的教育。他的講座，不僅感受到了他的言傳身教，課堂與學(xué)員互動(dòng)，帶學(xué)員做活動(dòng)等等以至于讓學(xué)員沒有心思和機(jī)會(huì)去玩手機(jī)，更讓我明白如何去抓住學(xué)員或是學(xué)生的注意力。我還知道培訓(xùn)師的勝任力在于培訓(xùn)力，而培訓(xùn)力包括內(nèi)驅(qū)力，親和力，故事力，共情力，表達(dá)力和娛樂力。通過觀看皮爾遜的演講視頻，我才知道老師們自己與學(xué)生之間的小故事竟然是最有說服力的教育。有兩個(gè)故事尤為深刻。第一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)生做20道題錯(cuò)了18道題，她給學(xué)生打了個(gè)+2，還畫了個(gè)笑臉。這個(gè)學(xué)生就問她“我是不是很差？”她說“嗯?！睂W(xué)生問“那你為什么還畫個(gè)笑臉給我”“因?yàn)槟銢]有全錯(cuò)，還對(duì)了兩個(gè)，說明你有很大的潛力！” 第二個(gè)故事：有一次她接到一個(gè)學(xué)校最差的班，她對(duì)孩子們說“我是一個(gè)非常好的老師，你們都是非常好的學(xué)生，我們組合到一起，一定是最棒的！”孩子說“真的嗎？”她堅(jiān)定說“當(dāng)然。我是一個(gè)人物，你們也是人物！”最后這個(gè)班果真成了全校最好的班級(jí)！她的這兩個(gè)故事比我們說要怎么怎么做不是更好嗎？她的這兩個(gè)小故事也是我們普通老師經(jīng)歷過的，更加容易引起共鳴，這也就是培訓(xùn)師的又一個(gè)勝任力~共情力。 通過華中師大吳倫敦教授的《如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課》和《從優(yōu)秀教師到優(yōu)秀培訓(xùn)師的技巧與經(jīng)驗(yàn)分享》的學(xué)習(xí)，我的收益頗多。一堂優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課應(yīng)該主題聚焦，方法得當(dāng)，影響可持續(xù)。這個(gè)與我們平時(shí)教學(xué)也是類似的，一堂優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)該能讓學(xué)生課后還能積極主動(dòng)去探究，還不停地問你更深層次的內(nèi)容。培訓(xùn)課的內(nèi)容要有針對(duì)性與適應(yīng)性。就好比我們周六活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，針對(duì)尖子生的培養(yǎng)應(yīng)該注重能力提升以及課外拓展，針對(duì)潛力生應(yīng)該注重基礎(chǔ)鞏固和基本技能。我們?cè)谠O(shè)計(jì)一堂課要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰。選擇合適的設(shè)計(jì)方法會(huì)讓整堂課的內(nèi)容珠聯(lián)璧合。一般有循循善誘講授，直觀教學(xué)，案例教學(xué)。其中直觀教學(xué)吳教授舉了一個(gè)他曾經(jīng)在給武漢化學(xué)專業(yè)的教授講了一個(gè)關(guān)于“手性與手性份子”的教學(xué)案例印象最為深刻。最后就是內(nèi)容包裝：形象生動(dòng)好記易用。例如我們離開家時(shí)為了避免遺忘身份證手機(jī)鑰匙錢包，可以說一句“伸手要錢”。一堂課的精彩導(dǎo)入會(huì)給人石破天驚的感覺，注意力自然而然就會(huì)被你吸引。一般的導(dǎo)入方法有設(shè)疑，引言，事例，數(shù)據(jù)，演示等等。若是還能有一個(gè)精巧的結(jié)尾，那便會(huì)讓人回味無窮。一般的結(jié)尾方式有綜述結(jié)尾，提煉結(jié)尾，呼應(yīng)結(jié)尾，激勵(lì)結(jié)尾，懸念結(jié)尾五種。選擇合適的輔助工具將內(nèi)容活潑呈現(xiàn)將會(huì)是如虎添翼。關(guān)于技巧與經(jīng)驗(yàn)的分享，我覺得對(duì)我最最有用的是緊張的緩解方法：心理暗示（我很好之類），情景浮現(xiàn)（美好回憶），巧妙掩飾（發(fā)抖的腳用講臺(tái)擋著，發(fā)抖的手輕放在講桌邊緣，面部發(fā)抖可用微笑來掩飾）等等。 經(jīng)歷這十多天的學(xué)習(xí)，我不再迷茫。我也沒有那么恐懼了！我也相信，只要我不斷學(xué)習(xí)不斷努力，持之以恒，我一定能勝任培訓(xùn)師。 2016/8/25