<p class="ql-block"> “同一篇課文，不同的解讀視角；同一個課堂，多樣的教學(xué)智慧?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 為深入踐行新課標(biāo)理念，提升教師教學(xué)創(chuàng)新能力，本次活動聚焦了科學(xué)小品文，培養(yǎng)學(xué)生思辨性。弋陽縣第二小學(xué)語文教研組于2025年4月7日開展了六年級下冊《真理誕生于一百個問號之后》“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。由江倩玉老師和楊慧霞老師分別執(zhí)教，呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異卻同樣精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 楊慧霞老師的課堂以“問題鏈”貫穿始終，緊扣課題中的“問號”二字，引導(dǎo)學(xué)生逐層剖析文中三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)事例的邏輯關(guān)系。亮點在于她通過“表格對比法”，讓學(xué)生自主填寫“現(xiàn)象—疑問—探索—結(jié)論”，幫助學(xué)生清晰梳理議論文的論證思路，強化了學(xué)生的邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block"> 江倩玉老師則注重“以讀促悟”，通過朗讀科學(xué)家的探索過程、關(guān)鍵句品析等方式，讓學(xué)生感受科學(xué)家的執(zhí)著精神。尤其是對“偶然的機遇只能給有準(zhǔn)備的人”這一句的反復(fù)誦讀，學(xué)生自然而然理解了“見微知著”的深刻含義。</p> <p class="ql-block"> 而聽課的眾位教師凝神聆聽，時而伏案疾書記錄課堂亮點，時而頷首微笑捕捉師生互動細(xì)節(jié)。他們或蹙眉沉思教學(xué)設(shè)計的精妙之處，或眼含贊許觀摩學(xué)生的思維火花，專注的目光中既有對執(zhí)教者的欣賞，也飽含對自身教學(xué)的觀照。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)中，各位教師圍坐一堂，教研氛圍熱烈而深入。執(zhí)教老師首先誠懇地進行自我剖析，既肯定了教學(xué)中的亮點，也不回避存在的不足；聽課教師則結(jié)合課堂觀察各抒己見，既有對教學(xué)策略的細(xì)致分析，也有對細(xì)節(jié)處理的優(yōu)化建議。黃老師作為主評人，高屋建瓴地把握教學(xué)方向，細(xì)致入微地指出改進空間，為整個評課活動提供了專業(yè)引領(lǐng)。整個評課過程既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)探討，又不失溫馨的互助情誼。</p> <p class="ql-block"> 教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。愿我們以集體智慧為槳，以不斷反思為帆，在語文教學(xué)的航道上攜手同行，駛向更遠的彼岸！</p>