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從示范到共情：園長(zhǎng)的音樂(lè)律動(dòng)實(shí)踐手記——《我愛(ài)洗澡》教學(xué)反思與新教師培養(yǎng)啟示

正能量

<p class="ql-block">一、背景：為什么選擇這節(jié)活動(dòng)？</p><p class="ql-block"> 在今天例行聽(tīng)課中，發(fā)現(xiàn)新教師小徐組織《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)課時(shí)存在三個(gè)典型問(wèn)題： </p><p class="ql-block">1. 準(zhǔn)備不充分：教師只是單一的一個(gè)視頻跟唱，沒(méi)有別的輔助，如 ：鋼琴、歌詞分段準(zhǔn)備等。</p><p class="ql-block">2. 忽視個(gè)體差異未學(xué)習(xí)難度（5名幼兒全程沒(méi)唱） </p><p class="ql-block">3. 音樂(lè)使用單一：僅播放完整歌曲，缺乏分段、變速等教學(xué)策略。 </p><p class="ql-block"> 作為園長(zhǎng)，我決定親自示范這節(jié)課，用"做給她們看"代替"說(shuō)給她們聽(tīng)"。</p> <p class="ql-block">二、考慮是臨時(shí)上場(chǎng)教學(xué)，沒(méi)有太多時(shí)間準(zhǔn)備（只有孩子休息的10分鐘），我決定利用歌曲歡快、有趣的特點(diǎn)上一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)。</p><p class="ql-block">1、下載好《我愛(ài)洗澡》歡快音樂(lè)，利用移動(dòng)音響播放音樂(lè)。</p><p class="ql-block">2、用符合歌曲特點(diǎn)和孩子年齡特點(diǎn)的動(dòng)作去表現(xiàn)這首歌曲。</p><p class="ql-block">3、請(qǐng)孩子上臺(tái)表演。 </p> <p class="ql-block">三、關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)：新教師的頓悟時(shí)刻 </p><p class="ql-block"> 當(dāng)看到以下場(chǎng)景時(shí)，新教師感悟。 </p><p class="ql-block"> 場(chǎng)景1：我叫兩個(gè)幼兒的“握握手的動(dòng)作”，引發(fā)全班喜歡模仿，此應(yīng)用加深了孩子之間的合作，提高了表演的興趣。</p><p class="ql-block"> 場(chǎng)景2：播放第二遍音樂(lè)時(shí)，個(gè)別幼兒自發(fā)創(chuàng)編新動(dòng)作 </p><p class="ql-block"> 教師感言："原來(lái)律動(dòng)課不是舞蹈訓(xùn)練，而是給孩子一把表達(dá)自我的鑰匙。" </p> <p class="ql-block">四、新教師培養(yǎng)的三重啟示 </p><p class="ql-block">1. 破解"示范困境" </p><p class="ql-block">問(wèn)題：新教師把"示范"等同于"要求復(fù)制" </p><p class="ql-block">對(duì)策： - 開(kāi)展"1+1示范法"培訓(xùn)：教師示范1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作→邀請(qǐng)幼兒生成1個(gè)變式 </p><p class="ql-block">2.喚醒音樂(lè)敏感性</p><p class="ql-block">典型誤區(qū)：將音樂(lè)單純當(dāng)作背景 </p><p class="ql-block">改進(jìn)工具： "音樂(lè)要素拆解表"（節(jié)奏/速度/音色如何服務(wù)教學(xué)目標(biāo)） </p><p class="ql-block">3.建立"以學(xué)定教"思維</p><p class="ql-block">現(xiàn)場(chǎng)診斷： </p><p class="ql-block"> 原提問(wèn)："洗澡要先洗哪里？"（封閉式） </p><p class="ql-block">優(yōu)化后："你洗澡時(shí)最開(kāi)心的是哪個(gè)環(huán)節(jié)？能用動(dòng)作告訴我們嗎？"（開(kāi)放式） </p><p class="ql-block">結(jié)語(yǔ)：教育是共同成長(zhǎng)的旅程 。</p> <p class="ql-block">　　當(dāng)我?guī)е⒆觽円黄鹛鴷r(shí)，看到小徐老師情不自禁跟著舞動(dòng)時(shí)，突然明白：園長(zhǎng)的示范課最大的價(jià)值，不在于展示完美，而在于用行動(dòng)傳遞這樣的信念—— “優(yōu)秀的幼兒教師不是天生的表演家，而是永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)姿態(tài)的成長(zhǎng)者?！?lt;/p><p class="ql-block"> 最后還召開(kāi)了班級(jí)兩位老師，一起研討今天的課一個(gè)自評(píng)與他評(píng)，總結(jié)亮點(diǎn)與不足，同時(shí)表示通過(guò)園長(zhǎng)示范，讓新教師小徐自己，從兩節(jié)課中對(duì)比，孩子的興趣點(diǎn)，參與度，氣氛完全的不一樣，被調(diào)動(dòng)起來(lái)。也反思了以后自己的教學(xué)方法，從中提升了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了幼兒保教質(zhì)量！</p>