<h3> 2025年 4 月 8日，澄城縣第二期高中教師北京跟崗學(xué)習(xí)的研修之旅正式啟動(dòng)，北師大教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人組織了研修開班儀式，介紹了學(xué)習(xí)安排和具體要求。 <br> 此次研修學(xué)習(xí)的第一站是北京豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們將在這里進(jìn)行兩天的跟崗學(xué)習(xí)。老師們懷著滿心的期待，帶著不同的學(xué)科教學(xué)疑惑尋找教學(xué)改革的實(shí)踐密碼。</h3> <h3> 課堂深處聽驚雷，破土之處新筍出。 跟崗研修團(tuán)隊(duì)的所有老師，能夠根據(jù)安排深入課堂觀摩教學(xué)。聽課老師們對(duì)課堂教學(xué)達(dá)成的共識(shí)是:豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂教學(xué)既有“三新”背景下的“新”特征，又呈現(xiàn)出濃厚的“京味”特色。課堂教學(xué)能夠注重新課標(biāo)要求的學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，緊緊圍繞北京高考的風(fēng)向標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。</h3> <h3> 燕雀聲中有春語(yǔ)，桃李蹊前見真章。課堂是學(xué)生自由求知的殿堂，也是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)。踴躍的課堂發(fā)言中有學(xué)生獨(dú)特的見解，熱烈的討論中可見學(xué)生思維的碰撞，有趣的實(shí)驗(yàn)中藏著他們發(fā)現(xiàn)新知的驚喜。</h3> <h3> 亞斯貝爾斯說(shuō):“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂 ?！苯虒W(xué)的研修和交流未嘗不是如此。聽完課后同學(xué)科老師間就課堂亮點(diǎn)、學(xué)習(xí)心得、學(xué)科共同困惑、學(xué)校特色活動(dòng)進(jìn)行積極的交流，豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師們務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教學(xué)狀態(tài)和教研精神感染著每一位學(xué)習(xí)的老師。</h3> <h3> 教而研則深廣，研而教則行遠(yuǎn)。豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教研展現(xiàn)出顯著的前沿性。學(xué)校的教研呈現(xiàn)出多樣化研修，研修老師們學(xué)習(xí)了學(xué)科權(quán)威引領(lǐng)的教學(xué)講座、項(xiàng)目式閱讀教學(xué)分享、模型化教學(xué)介紹、常態(tài)研修說(shuō)課等教研活動(dòng)。</h3> <p class="ql-block"> 研修筆記分享</p><p class="ql-block">★通過(guò)參與評(píng)課后，我深刻認(rèn)識(shí)到，評(píng)課從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)等多角度展開，能讓我們?nèi)嫫饰稣n堂。這不僅有助于授課者發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的盲點(diǎn)，也啟發(fā)我反思自身教學(xué)。以后備課和授課時(shí)，我會(huì)以更全面視角打磨教學(xué)，提升課堂質(zhì)量 。</p><p class="ql-block">★從今天的課堂中我收獲了學(xué)習(xí)概念的重要途徑，那就是模型，讓學(xué)生根據(jù)概念，推導(dǎo)模型，行程模型，利用模型解決問(wèn)題，在探究過(guò)程中行程自己的知識(shí)體系，能把基礎(chǔ)知識(shí)思維導(dǎo)圖出來(lái)，這樣雜亂的知識(shí)可以串聯(lián)起來(lái)，有利于記憶，有利于鞏固，有利于應(yīng)用。</p><p class="ql-block">★在后面教學(xué)中，我將積極充分備課，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材以及學(xué)情；注重挖掘本土地方特色資源，積極積累運(yùn)用到日常教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生成為資源挖掘的參與者，比如收集本土故事；注重對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。</p>