<p class="ql-block">4月8日上午，西崗區(qū)22所小學全體一年級科學老師以校為單位，通過線上參會的形式參加了鳳凰大科學公眾號上推出的蘇教版一年級下冊第三單元《空氣》的新教材培訓活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">區(qū)科學學科研訓教師和一線教師一起，在線學習，參與研討</p> <p class="ql-block">本次研討的主題為，教材編寫意圖如何與教學邏輯雙線合一？在研討中備課導師成金燕老師與來自宣城市宣州區(qū)陳莉莉小學科學名師工作室的五位一線教師云端面對面對話。圍繞《找空氣》《這里面有空氣嗎》《玩空氣》三節(jié)課的內(nèi)容，編寫組老師說教材設計意圖，一線教師說想法說困惑，通過研討達成共識，幫助一線教師更好的理解教材，更科學合理的使用教材。</p> <p class="ql-block">通過本次線上培訓，我們在認真傾聽專家分析，不同視角的思維碰撞過程中，收獲頗豐，也解決了很多我們在教學過程中很多共性的困惑。</p> <p class="ql-block">一、明確目標，聚焦教什么</p><p class="ql-block">《空氣》這一單元的單元目標是</p><p class="ql-block">1.多種方法找空氣，意識到空氣與前兩個單元所學的土壤、水一樣，都是地球表面上真實存在的物質(zhì)，而且它非常重要</p><p class="ql-block">2.多種方法觀察、與水類比、嘗試描述空氣無色無味卻無處不在的特點</p><p class="ql-block">3.引導積極參與到玩空氣的活動，讓學生對空氣感興趣</p><p class="ql-block">教師應該結(jié)合單元目標和課標要求，以教材為基礎(chǔ)，貼合一年級學生特點，把握內(nèi)容難度，明確教的內(nèi)容，教到什么程度。</p> <p class="ql-block">二、關(guān)注過程，聚焦怎么教</p><p class="ql-block">引導學生調(diào)動前兩個單元對物質(zhì)認識過程的學習經(jīng)驗，但又區(qū)別于土壤和水的學習，空氣具有它無色無味，看不見摸不著卻又真實存在的獨特性。</p><p class="ql-block">教師應該在理解教材編寫邏輯的基礎(chǔ)上，去理解每節(jié)課的遞進關(guān)系及教材中模塊化設計，貼合一年級的認識特點，選擇合適的活動材料，豐富學生找空氣的方法，以玩促學，在學生在原有認知基礎(chǔ)上有所提升。</p> <p class="ql-block">通過專家和分享團隊的交流和思維碰撞，讓我們更加清楚理解教材編寫意圖的重要，只有精準理解教材，才能更科學合理的設計活動，讓自己的教學邏輯與教材編寫邏輯雙線合一，不會糾結(jié)于課堂中出現(xiàn)的意料之外的情況。</p><p class="ql-block">西崗區(qū)科學教師團隊將繼續(xù)在學習與實踐中理解課標，理解教材，理解學生，不斷深研于小學科學教育領(lǐng)域，提升教學理念，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學策略，培養(yǎng)學生科學核心素養(yǎng)。</p>