<h3> 教，然后知不足；研，然后有所悟。為更好給英語(yǔ)教師們提供展示自我的平臺(tái)，更為全組教師創(chuàng)造觀摩學(xué)習(xí)、研討交流機(jī)會(huì)，2025年，4月9日下午第一節(jié)課在八一班，常瑞紅老師講授了一節(jié)題為《What were you doing when the rainstorm came? 》的聽說(shuō)課。</h3> <h3> 常老師重視詞匯教學(xué)，在教學(xué)時(shí)，常老師結(jié)合主題圖、課件和聽力材料教授詞匯，并穿插句型和時(shí)態(tài)變化的講解，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和掌握詞匯以及句型的語(yǔ)用場(chǎng)景，從而正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。常老師深入淺出，層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，使英語(yǔ)教學(xué)寓教于樂。<br></h3> <h3> 常老師在本節(jié)課中的另一個(gè)亮點(diǎn)是以聽力內(nèi)容文本為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析"5W"中的關(guān)鍵詞和信息，培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)提取細(xì)節(jié)的能力；有效地遷移應(yīng)用，學(xué)生以"What were you doing when the rainstorm came?"為題進(jìn)行創(chuàng)新寫作，并通過(guò)自評(píng)互評(píng)完善作品。整堂課設(shè)計(jì)精巧，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境、提供有效支架、注重過(guò)程評(píng)價(jià)等策略，成功實(shí)現(xiàn)了從聽力理解到寫作表達(dá)的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)以讀促寫的教學(xué)目的。</h3> <h3> 英語(yǔ)課堂教學(xué)之路漫漫，道阻且長(zhǎng)，但我們每一次活動(dòng)都是積跬步至千里的過(guò)程，讓我們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中前進(jìn)，用攜手前行的溫暖和凝心聚力的合作開啟禹王臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新篇章。</h3>