<p class="ql-block"> 為進一步深化建北小學在項目化學習領域的探索實踐，切實提升教師課程設計與實施能力，破解項目化學習推進過程中面臨的具體問題，2025年4月9日，丁玉海名師工作室成員陳潔老師以線上指導的方式，為該校的項目化學習案例設計與實踐注入了新的活力與思路。</p> <p class="ql-block"> 在本次指導活動中，建北小學三位老師首先分享自己在項目設計及實施過程中遇到的困惑，隨后建北小學同學科老師也紛紛出謀劃策，最后丁玉海工作室的陳潔老師憑借豐富經(jīng)驗，給予精準且專業(yè)的指導。</p> <p class="ql-block"> 王琳老師帶來的項目是《我是傳統(tǒng)節(jié)日宣傳員》。陳潔老師從項目設計格式、目標設定以及實施過程等方面，細致入微地進行了指導，為項目的完善指明方向，助力傳統(tǒng)節(jié)日宣傳項目能夠更清晰、更有效地開展。</p> <p class="ql-block"> 楊洋老師的《我的創(chuàng)意拼圖》項目，陳潔老師著重從學情方面入手，深入剖析學生特點與能力水平，同時提出了極具建設性的優(yōu)化建議，使項目更貼合學生實際，激發(fā)學生更大的創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 趙華老師的《跟著 Li Ming 游北京》，陳潔老師則關注到學生角色定位，強調(diào)學生應作為積極參與者，以探究式學習為主線，讓學生真正成為項目的主角，在探索中收獲知識與成長。</p> <p class="ql-block"> 此次線上指導活動，不僅為建北小學的老師們解決了實際問題，更為項目化學習的深入推進奠定了堅實基礎。建北小學未來在項目化學習領域必將不斷創(chuàng)新、深化，為學生帶來更豐富多元、更具深度的學習體驗，培育出更多具有綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學子。</p>