<p class="ql-block">偶遇生活二三事，有所感，遂提筆，尋知音共勉。</p><p class="ql-block"> 其一：</p><p class="ql-block"> 一早費盡心思準(zhǔn)備早餐，小孩告訴我：“沒胃口?！辈莶莩粤藥卓冢憬Y(jié)束了，剩下很多?？刹恢朗裁磿r候，他胃腸覺醒，便不管三七二十一，有什么吃什么，無論好壞。</p><p class="ql-block"> 頓覺，學(xué)習(xí)不也是如此：你費盡心思傾囊相授，但是人家孩子只看你一眼（或者白你一眼），只一句：“無趣！”便神游去了。其真無趣邪？其真不知趣也！讓所有人都對同一件事感興趣，這本身就是荒謬。只有那些正當(dāng)思想饑渴的孩子，才會對某一領(lǐng)域甘之如飴。</p><p class="ql-block"> 所以，學(xué)習(xí)的根本是要讓學(xué)生時刻保持饑渴，助其調(diào)理腸胃才是。千萬別不辯時宜硬灌，否則小則積食，難以消化；大則自此再不愿意吃這種食物，終生忌口。我們的教育大體如此。</p><p class="ql-block"> 時代不同了，我們的父母讀書的時代，讀書便是最大的樂趣；我們自己讀書的時代，獲得師長、同齡人的認(rèn)同，便是最大的樂趣；而今天活成自己，才是人們最大的樂趣。</p><p class="ql-block"> 用發(fā)展的眼光看待孩子吧！一次考試的失敗，一個階段的失敗，都不能代表終生的失敗。牛頓、愛因斯坦就是最好的例子。教育應(yīng)該是給人希望，而非絕望！任何境遇下，希望才是堅持下去的動力。當(dāng)前路光明亦燦爛的時候，該是人皆往之吧！</p><p class="ql-block"> 故今日之教育，大而言之于全體，該是尊重個性，為生命締造希望之教育；小而言之于個人，該是做一個“挖掘”希望的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其二：</p><p class="ql-block"> 韓愈《師說》云：師者傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)教師群體心寒了之后，大概就剩下“授業(yè)”了。既無需“傳道”引領(lǐng)思想，也無需“解惑”指點迷津。因為你一旦做了，便可能置自己于“萬劫不復(fù)”。</p><p class="ql-block"> 同樣，都說醫(yī)者仁心，可當(dāng)仁心被辱，屢屢受挫，還剩下什么？</p><p class="ql-block"> 人們啊！你太聰明了，知道會哭會鬧就會贏，可誰知你贏了當(dāng)下，輸?shù)舻目墒抢世是ず颓淝湫悦?。?dāng)精神不在延續(xù)，生命健康無人保駕護航，你便真的可以隨心所欲暢游人間了……</p><p class="ql-block"> 一個人傷人不可怕，可怕的是傷人者前仆后繼！是什么讓一個又一個傷人者敢于振臂？傷人者固然可恨，助紂者尤為可恥！</p>