<p class="ql-block"> 從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。為了科學的做好幼小銜接，滿足幼兒對小學生活的探知欲，幫助他們更直觀、更全面地了解小學生活，以積極的心態(tài)迎接小學生活，大二班開展了一系列的“幼小銜接”深度交流活動。</p> 學習準備篇 （一）我會寫名字 <p class="ql-block"> 在每日的簽到活動中，培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢，學寫自己的名字，學習書寫的順序、掌握書寫的方法，收獲小驚喜!</p> <p class="ql-block"> 兒童的智慧在他的手指尖上，提升孩子的學習能力，才能更好的發(fā)揮他們的潛能，用他們的雙手創(chuàng)造出更美好的未來。</p> （二）我會創(chuàng)編應用題 <p class="ql-block"> 游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒數(shù)學學習的最好手段。我們應該為幼兒創(chuàng)設寬松、民主、愉快的學習氛圍，讓幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。加法應用題的自編，在寓教于樂的同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。</p> <p class="ql-block"> 這是我們班小朋友創(chuàng)編的應用題，你們都看明白了嗎，做出來了吧？</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生說過：“小學教育是建國之根本，幼兒教育是尤為根本之根本。”足見兒童時期的教育對一個人的成長來說尤為重要，而在兒童時期播下良好的種子，之后才能生根、發(fā)芽、開花，結(jié)出豐碩的果實。幼小始于心，銜接始于行，真正有效的“幼小銜接”是一種關(guān)注兒童學習的身心基礎(chǔ)，呵護和培育他們的主動性和調(diào)控性的學習品質(zhì)，引導學生學會學習、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力的“長程銜接”。</p>