<p class="ql-block"> 集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，充分發(fā)揮教師的集體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校六年級數(shù)學(xué)組于4月9日開展集體備課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動選出了三位老師當主備人，陳宏蓮老師主備《比例尺（1）》、楊妙霞老師主備《比例尺（2）》、龐沛文老師主備《比例尺（3）》。</p> 主備人分享備課思路 <p class="ql-block"> 陳宏蓮圍繞“比例尺（1）”的教學(xué)內(nèi)容，進行了教學(xué)思路的詳細講解。她先以腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式引出新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接著讓學(xué)生通過觀察、分析、操作等數(shù)學(xué)活動，理解比例尺的意義，掌握數(shù)值比例尺和線段比例尺的互相轉(zhuǎn)化，會根據(jù)圖上距離和實際距離，求出一幅圖的比例尺。</p> <p class="ql-block"> 楊妙霞老師根據(jù)“比例尺（2）”的教學(xué)內(nèi)容，進行了教學(xué)思路的詳細講解。先通過復(fù)習(xí)比例尺的意義，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，為比例尺的應(yīng)用的學(xué)習(xí)做了鋪墊，在運用比例尺解決實際問題的環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生根據(jù)題目的信息，自主的探究、交流解題方法，展示學(xué)生不同的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生對比不同的解題方法，找到適合自己的解題方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 龐沛文老師圍繞“比例尺（3）”的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)，進行教學(xué)思路的講解，在運用比例尺知識解決生活中的實際問題時，先讓學(xué)生知道題目的相關(guān)信息，明確要解決的問題，接著讓學(xué)生思考，嘗試求出三家到學(xué)校的圖上距離，畫出平面圖，對比不同的解題方法，靈活的選擇適合自己的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。</p> 集體研討 <p class="ql-block"> 各主備老師對本節(jié)課的教學(xué)思路詳進行詳細的講解后，組內(nèi)老師進行現(xiàn)場集體研討，修改、完善教學(xué)設(shè)計。 </p><p class="ql-block"> 六年級數(shù)學(xué)組集體備課活動凝聚了不僅集體的智慧，更是展現(xiàn)了團體的風采，老師們打開了教學(xué)思路，對教材的理解和把握進一步加深。</p>