<p class="ql-block ql-indent-1">如果說語文即是生活，那么作文便是生活情景的再現(xiàn)，是科學想象的表達，是美好情感的寄托，是小橋流水人家的美麗境界。為貫徹“城鄉(xiāng)攜行，區(qū)域聯(lián)動”，助力閩清縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教師教育教學教研水平，2025年4月9日下午，福州市小學語文薛彩云名師工作室前往閩清縣金沙學校開展主題為“構(gòu)建思讀寫共生的習作課堂”的送培送教活動。閩清縣小學語文名師工作室池朱興老師，閩清縣教師進修學校小學教研室張偉副主任，以及白中鎮(zhèn)中心小學、金沙學校的全體語文老師參加了本次活動?；顒佑山鹕硨W校陳崇煥書記主持。</p> 課堂展示顯真功 <p class="ql-block ql-indent-1">紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。第一節(jié)課由薛彩云名師工作室成員、閩清縣城關(guān)小學教師黃曉晶執(zhí)教五年級下冊第五單元習作《形形色色的人》。黃老師以活動驅(qū)動，和學生玩人物猜猜猜的游戲, 猜哪吒，武松，再到班級同學，讓學生明確描寫人物對象特點要鮮明，也激發(fā)學生的習作熱情在典型事例的對比學習中，突出事件選取要“人無他有，人有他強”。在學生交流初次身手中的習作素材單后，交流所寫事例是否典型，學生進一步認識什么是典型事例。而在如何將事件寫具體的環(huán)節(jié)，黃老師帶學生回顧本單元所學的人物描寫的方法，交流評議中總結(jié)如何將事件寫具體。課堂中，黃老師通過明確習作要求，圍繞題目特點、抓典型事例、聚焦人物多種方法，側(cè)重細節(jié)描寫，學生不僅體。課堂中，黃老師通過明確習作要求，圍繞題目特點、抓典型事例、聚焦人物多種方法，側(cè)重細節(jié)描寫，學生不僅掌握寫作技巧，更能在文字中表達自己的獨特的思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課，由薛彩云名師工作室副主持人、福州市倉山區(qū)實驗小學副校長陳姬執(zhí)教二年級下冊第四單元寫話《蛋殼變身記》。陳老師注重學生習慣的養(yǎng)成，根據(jù)低年級學生特點，讓學生回憶貓和老鼠的寫話，引導(dǎo)學生從一幅圖到多幅圖的寫話挑戰(zhàn)。激發(fā)學生寫話的興趣。指導(dǎo)學生看圖，提出要求：看出順序，看出相同，看出變化。理清圖畫的內(nèi)容，學生思考每幅圖用蛋殼做了哪些有趣的事？幫助學生搭建寫的支架，用“時+誰+事”的句式表達。教給學生看圖寫話的方法：看一看，怎么做；聽一聽，怎么說；想一想，怎么想。整節(jié)課由扶到換，方法得當，化難為易，學生在課堂上發(fā)揮想象力、語文素養(yǎng)得到了提升。講評過程中，回扣寫法小妙招，豆包評價學生寫話，送寫作小達人激發(fā)孩子在樂趣中寫話。 體現(xiàn)了“教-學-評”一致性。</p> 共同研討促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">教學有“溫度”，研討有“深度”。精彩的課堂教學結(jié)束后，兩位老師分別從教學設(shè)計意圖、教學目的、教學效果及所要傳達的課堂理念，進行了詳細地講述。陳姬老師也解答老師在指導(dǎo)寫話教學中的困惑。池朱興老師對本場活動做了點評，對兩節(jié)課給予了高度的贊賞與肯定。同時分別從“眼里有孩子、心中有目標、讀寫相結(jié)合”三方面做了精彩點評。為老師們的語文習作教學指明了方向。一步一風景，一程一感悟。專業(yè)的引領(lǐng)、思維的碰撞，吹散了大家心中的迷茫，令老師們受益匪淺。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，寫作教學需要我們在教學實踐中去體悟、知行合一，方能讓學生“下筆有神”。</p> 名師講座引成長 <p class="ql-block ql-indent-1">薛彩云名師工作室副主持，福州市倉山區(qū)實驗小學副校長陳姬專題講座《深耕?精研?聚能——語文教研三階躍升實踐》分享了倉山實驗小學教育集團聚能教師發(fā)展，構(gòu)建“三維賦能”的成長體系。一、化燈作引，榜樣引領(lǐng)，加強感召力。二、春風化雨，階梯賦能，共筑成長力。三、化繭成蝶，筑臺礪刃，激活內(nèi)驅(qū)力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">人間四月，是愛，是暖，是希望。攜手同行，方能致遠。此次活動，課堂之內(nèi)展風采，探討之中抒灼見，實現(xiàn)了“資源共享、相互促進、共同提高”的目的。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！相信本次活動一定會讓老師們有思維的碰撞和嶄新的收獲。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：林曉梅</p>