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西寧市學(xué)前教育第二聯(lián)盟——聯(lián)盟攜手聚合力 凝智共研促發(fā)展

西寧市學(xué)前教育第二聯(lián)盟

<p class="ql-block">　　為加強(qiáng)西寧市學(xué)前教育第二聯(lián)盟園之間的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)聯(lián)盟園教師團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)，整合優(yōu)質(zhì)資源、提升教師專業(yè)水平及辦園質(zhì)量。2025年4月10日西寧市學(xué)前教育第二聯(lián)盟開展了“聯(lián)盟攜手聚合力， 凝智共研促發(fā)展”研學(xué)活動(dòng)。本次研學(xué)活動(dòng)的主題分別是:</p><p class="ql-block">1.下沉教研——區(qū)域游戲中自然材料的投放。</p><p class="ql-block">2.線上研學(xué)——基于“循證”的主題審議。</p> <p class="ql-block">　　陳鶴琴先生指出：“大自然，大社會(huì)都是活教材?！痹鷳B(tài)、低結(jié)構(gòu)的自然材料在生活中觸手可得，既貼近幼兒的生活，也是幼兒多元感官探索的基礎(chǔ)。為深度挖掘自然資源，助推幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)，感受大自然賦予教育無(wú)窮的力量。</p> <p class="ql-block">　　西寧市學(xué)前教育第二聯(lián)盟指導(dǎo)園，中共青海省委機(jī)關(guān)幼兒園教研員郝春麗老師組織第二聯(lián)盟各幼兒園教師開展了“幼兒園區(qū)域游戲中自然材料的投放”教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　郝老師從古代、近代、現(xiàn)代自然教育起源、自然材料投放的意義與原則、自然材料的投放方法等方面進(jìn)行分享交流。郝老師結(jié)合案例“幼兒園沙地材料投放”“幼兒園民間游戲區(qū)域材料投放”從觀察驅(qū)動(dòng)、追蹤需求深入分析教師區(qū)域材料的投放的思考和路徑。</p> <p class="ql-block">　　基于郝老師的分享，聯(lián)盟園教師分享了各園自然材料投放及使用情況，同時(shí)也深刻反思到園所自然材料投放存在的問題。對(duì)自然材料投放的思維路徑有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">　　通過此次“幼兒園區(qū)域游戲中自然材料的投放”教研活動(dòng)。聯(lián)盟園教師們不僅在專業(yè)知識(shí)和技能方面得到了提升，更重要的是在教育理念上有了新的轉(zhuǎn)變和認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將繼續(xù)深入探索自然材料在幼兒教育中的應(yīng)用，不斷優(yōu)化區(qū)域游戲的環(huán)境和材料投放策略，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、豐富的教育資源，讓幼兒在與自然的親密接觸中健康快樂成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">　　主題審議是幼兒園課程審議的重要組成部分，是幼兒園園本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是教師追隨主題適宜性的過程，是引發(fā)教師思考“如何更好地立足于兒童本位”激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和生活的過程。</p> <p class="ql-block">　　胡劍紅老師從主題審議的價(jià)值與意義、當(dāng)前幼兒園主題審議存在的問題、主題審議中如何循證等方面進(jìn)行分享。胡老師結(jié)合案例解讀了前審議中循兒童、定目標(biāo)、建網(wǎng)絡(luò)、厘活動(dòng)四步驟。</p> <p class="ql-block">　　利用“循證”這一方法確定主題內(nèi)容，從而架構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)，讓主題的內(nèi)涵價(jià)值更豐富。中期審議中基于證據(jù)的調(diào)整，從兒童表現(xiàn)到教師經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，讓課程更加適宜幼兒的發(fā)展。幼兒園的課程不是靜態(tài)的，也不是固定的一個(gè)框架，而是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展的動(dòng)態(tài)流程。</p> <p class="ql-block">　　通過本次“基于循證的主題審議”線上研學(xué)活動(dòng)，打開了教師的新視野，對(duì)主題審議有了新的思考和啟發(fā)。基于循證審議以兒童視角去審視問題、以兒童的需求去建構(gòu)課程、以兒童立場(chǎng)去追問本質(zhì)，讓課程審議真正地成為兒童深度學(xué)習(xí)的有力推手。</p> <p class="ql-block">　　西寧市學(xué)前教育第二聯(lián)盟將持續(xù)搭建資源共享平臺(tái)，持續(xù)探索“專業(yè)引領(lǐng)+園所自主”的協(xié)同發(fā)展模型，通過“示范+研討”模式提升教師專業(yè)能力，助推第二聯(lián)盟學(xué)前教育質(zhì)量均衡發(fā)展。</p><p class="ql-block">?</p>