<p class="ql-block"> 在教育改革的浪潮中，核心素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的焦點，它承載著培養(yǎng)學生適應未來社會發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格的重任。為深入貫徹落實新課程標準理念，提升教師對數(shù)學核心素養(yǎng)的理解與實踐能力，2025年4月10日和靜縣小學數(shù)學工作室成功舉辦了一場以“聚焦核心素養(yǎng)，細話模型意識”為主題的專題講座培訓活動。本次活動吸引了全縣眾多小學數(shù)學教師積極參與，現(xiàn)場學習氛圍濃厚，交流熱烈。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，工作室主持人方莉老師和柯驕老師對本次培訓活動的目的和意義進行了簡要介紹，強調(diào)了模型意識在小學數(shù)學教學中的重要性。</p> <p class="ql-block">《聚焦數(shù)學運算，培養(yǎng)模型意識——模型建構(gòu)在小學數(shù)學中的應用》</p><p class="ql-block">? 和靜縣第二小學 王群</p><p class="ql-block"> 王老師通過貼近生活的例子和動手實踐，幫助小學生建立數(shù)學模型思維，讓數(shù)學變得有趣而實用！</p> <p class="ql-block"> 《小學數(shù)學教學中模型意識的培養(yǎng)策略》</p><p class="ql-block"> 和靜縣第十二小學 張博</p><p class="ql-block"> 張老師通過讓學生自主探究不同圖形面積公式的推導過程，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建面積計算的數(shù)學模型。</p> <p class="ql-block">《從生活到數(shù)學：如何用模型思維解決數(shù)學問題》 </p><p class="ql-block">? 和靜縣第三中學 師寶宗</p><p class="ql-block"> 師老師用幽默風趣的語言開場，師老師還特別設置了互動交流環(huán)節(jié)，鼓勵教師們積極提問，分享自己在教學中遇到的問題和困惑。教師們紛紛踴躍發(fā)言，就如何引導學生從具體情境中抽象出數(shù)學模型、如何幫助學生理解數(shù)學模型的本質(zhì)、如何在不同年級段開展模型意識培養(yǎng)教學等問題展開了熱烈的討論。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">《重視運算意義，理解滲透模型意識，追尋數(shù)學本質(zhì)》</p><p class="ql-block"> 和靜縣第十二小學 恒衛(wèi)</p><p class="ql-block"> 恒老師用生動的案例闡明了在數(shù)學課堂上我們要慢下來，給學生思考的空間，給學生探究的機會，讓學生經(jīng)歷知識的生成過程。</p> <p class="ql-block"> 《小學數(shù)學計算模型的建立策略》</p><p class="ql-block"> 和靜縣第一小學 白菊萍</p><p class="ql-block"> 白老師對教師為何要重視數(shù)學模型意識給出了明確的解答，新課標強調(diào)“模型意識”是核心素養(yǎng)之一，要求從實際問題抽象出數(shù)學結(jié)構(gòu)。數(shù)學模型意識培養(yǎng)需要教師“搭梯子”——從生活經(jīng)驗到數(shù)學符號，從具體操作到抽象思考。</p> <p class="ql-block"> 《用“模型意識”撬動數(shù)學核心素養(yǎng)》</p><p class="ql-block"> 和靜縣第二中學 靳曉璐</p><p class="ql-block"> 靳老師大膽提出了模型意識在今后教學中的最終愿景。通過模型意識的浸潤，學生將逐步： 從“被動解題”到“主動建構(gòu)”，用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)、提煉問題。從“學科學習”到“世界理解”，以數(shù)學思維分析社會、經(jīng)濟、生態(tài)等復雜系統(tǒng)。從“知識容器”到“創(chuàng)新主體”，在建模中發(fā)展批判性思維、創(chuàng)新力與終身學習能力。</p> <p class="ql-block">模型意識在五年級數(shù)學課堂的深度滲透——以《長方體和正方體》單元為例</p><p class="ql-block">? 和靜縣第四中學 歐云花</p><p class="ql-block">? 歐云花老師通過數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想方法，讓學生在建構(gòu)、應用、反思模型的過程中，不僅掌握知識，更形成“用數(shù)學建模解決復雜問題”的思維習慣，為高階數(shù)學學習與終身發(fā)展奠基。</p> <p class="ql-block"> 《聚焦核心素養(yǎng)，細話模型意識》</p><p class="ql-block">? 和靜縣第一小學 馬鵬飛</p><p class="ql-block">? 馬老師強調(diào)以真實問題為錨點，激活學生的數(shù)學抽象與建模需求，以核心素養(yǎng)為導向，將模型意識轉(zhuǎn)化為可操作的課堂實踐框架。 </p> <p class="ql-block"> 萬里之船，成于羅盤，老師們引領(lǐng)共研討，思維碰撞明方向。最后，張學萍、江飛飛、陳亮、郭小東等幾位老師進行了全面細致的精彩點評，對8位教師的講座給予了肯定，同時也提出了問題與建議，讓老師們深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，工作室主持人方莉老師和柯驕老師對本次培訓活動進行了全面總結(jié)。方莉老師充分肯定了本次活動的成效，認為通過骨干教師引領(lǐng)、互動交流和案例分享，教師們對核心素養(yǎng)背景下的模型意識有了更深刻的認識，為今后的教學實踐提供了有力的指導。同時，柯驕老師也對教師們提出了殷切期望，希望大家能夠?qū)⒈敬闻嘤査鶎W運用到實際教學中，不斷探索創(chuàng)新，優(yōu)化教學方法，切實培養(yǎng)學生的模型意識和數(shù)學核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠。相信在全體教師的共同努力下，和靜縣小學數(shù)學教學必將在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，邁向新的高度，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。</p>