——簡記《“雙減”背景下的第二學(xué)段數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)的實踐研究》開題情況以及個人的思考 “白日不到處， 青春恰自來；苔花如米小 ，也學(xué)牡丹開?！庇们宕秾懙脑姟短Α访枋鳊垶承^(qū)市級課題主持人梁嚴(yán)萍做課題的心態(tài)十分貼切。當(dāng)初申請這個課題的時候，她自己本著這個心態(tài)，盡管自己很渺小，但是也愿意去嘗試，沒有想到這個課題得到市里的同意，于4月10日下午課題順利開題了。<br> 當(dāng)天同時開題的，還有縣級的一個體育課題。領(lǐng)導(dǎo)為了考慮節(jié)省時間，就把介紹領(lǐng)導(dǎo)來賓，龍灣校區(qū)校長表態(tài)合照的環(huán)節(jié)放在了第一個環(huán)節(jié)，與此同時，縣教師發(fā)展中心教研員莫如崇、陳少強(qiáng)老師也對兩個課題的材料進(jìn)行了檢查，在后來的的課例、開題報告點評之后莫老師也講述了檢查材料的情況。 第二個環(huán)節(jié)就是進(jìn)行就是進(jìn)行兩個課題的課例展示，本課題組的在一樓多媒體室展示，上的是《乘法分配律》，在上課過程，在上課中，蔡沙沙老師表現(xiàn)的比較成熟，淡定從容，每個環(huán)節(jié)如行云流水，學(xué)生也配合得當(dāng)，這節(jié)課是用懷集現(xiàn)在所倡導(dǎo)“非線性”模式上的，也結(jié)合這個課題的研究重點，重算理，在操作中理解算算理。整節(jié)課給人的感覺是一節(jié)非常成功的課。 第三個環(huán)節(jié)就是開題匯報以及專家點評環(huán)節(jié)?？h教師發(fā)展中心莫如崇老師對課例及開題匯報都給予高度的評價，認(rèn)為課題組的人都比較用心，因為這個開題報告審核之前是經(jīng)莫如崇老師審核之后才開題的。他說，從修改的方面不多，可以看出課題組是比較用心做的。而在點評課例時，在這節(jié)課當(dāng)中，教師能組織學(xué)生講算理，講清算理，講清概念，并適當(dāng)延伸概念，練習(xí)設(shè)計有梯度等等，這些方面都給予高度的評價。莫如崇老師也給出了寶貴的建議，他說在這個課題重點研究核心素養(yǎng)當(dāng)中的運算能力，從運算能力的概念的三個方面，一個是明晰運算的對象與意義，在集體備課以及教學(xué)設(shè)計上要點明這點，指出在這節(jié)課上還沒能深入的明晰運算的對象與意義。在具體的情境中明晰運算的對象與意義，也更加有助于理讓學(xué)生理解算理，第二方面是重在理解算理處理好算理與算法之間的關(guān)系。認(rèn)為蔡老師說這個環(huán)節(jié)已經(jīng)處理的很好，能不斷的讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)乘法的意義是幾個幾，然后乘法分配律是也是幾個幾和幾個幾合成是幾個幾；其三是做到簡潔合理方面，這些發(fā)三個方面都應(yīng)該在集體備課以及在教學(xué)設(shè)計那里重點研究的，建議課題研究去著重這些方面，要有的放矢的去進(jìn)行研究，同時莫老師也講出課題的材料準(zhǔn)備比較充分，只是那個研究的日程安排，安排只寫到課例研究，最好要說明具體是哪個課題的課例，還有就是各課題組成員的學(xué)習(xí)筆記，務(wù)必要手寫，要糾正目前用電子版的情況；同時建議，課題主持人找到小盒教師里面朱樂平老師關(guān)于運算能力的課程，組織整個課題組進(jìn)行學(xué)習(xí)。 出席課題開題的還有懷城街道主管教學(xué)教研工作的黎進(jìn)貴副校長，龍灣校區(qū)校長負(fù)責(zé)人蔡國鋒副校長，兩位教導(dǎo)主任和辦公室主任。蔡校長作了要全力支持教學(xué)研究的表態(tài)；黎進(jìn)貴副校長給與了課題組祝賀以及寄予于殷切的期望。有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持，有專家的指導(dǎo)性意見，讓這些如“苔花”般的課題組老師對完成這個課題研究有了更大的信心。<br> “苔痕上階綠，草色入簾青”，“苔花”還沒有開，現(xiàn)在只是略微呈綠，但已經(jīng)為春天增添了一抹綠意。期待這一點綠意，逐漸開出“苔花”，為教學(xué)教研這一片花園增添一些姿彩。堅信且期待！