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白楊課堂展風(fēng)采，減負增效綻芳華————臨河八小白楊課堂節(jié)英科道法組課堂展示

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<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在這春意盎然的季節(jié)里，臨河區(qū)第八小學(xué)為了提升教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，打造高效課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，打造專業(yè)化教師隊伍，開展了“白楊課堂節(jié)”活動。</p> <p class="ql-block"> 高健老師講的是六年級的《學(xué)會反思》，通過多樣化的教學(xué)方法，大部分學(xué)生理解了反思的概念和重要意義。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己經(jīng)歷過的事情，并能初步運用反思的方法分析問題，認識到反思能幫助我們更好地成長。采用案例教學(xué)法，引入了名人反思的故事、名言和學(xué)生身邊的實例，讓學(xué)生更直觀地感受反思的作用。</p> <p class="ql-block">　　張俊霞老師講的是五年級道法課《良好的公共秩序》。在課上，學(xué)生思考在日常生活中，你有見過一些不受秩序的行為嗎？這些行為會帶來怎樣的危害？ 設(shè)想一下，如果公共生活沒有了秩序，會產(chǎn)生怎樣的后果？這對你有何啟示？</p><p class="ql-block"> 接下來開展小活動：為了構(gòu)建更加有序的公共生活，讓我們以小組為單位，設(shè)計一份“公共生活秩序單”，看看哪個小組設(shè)計的更詳細、更好！</p><p class="ql-block"> 通過開展公共標(biāo)志收集站讓學(xué)生明白為了引導(dǎo)、提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們設(shè)置了公共標(biāo)志。</p><p class="ql-block"> 在小小分享會，讓學(xué)生思考有了公共標(biāo)志的提醒，是不是人們就會自覺維護或遵守公共秩序了呢？</p><p class="ql-block"> 最后出示生活小鏡頭：</p><p class="ql-block">（1）如果遇到類似情況，你會采取什么態(tài)度？不同的態(tài)度會帶來哪些結(jié)果？（2）想想怎樣才能讓公共生活中的不和諧少一些，微笑多一些。課堂總結(jié):在公共生活中，每個人都要注意自己的言談舉止，每個人都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">　　劉向紅老師講的是三年級的《愛心的傳遞者》以四個大活動貫穿整個課堂，活動一：愛在身邊，愛心初體驗；活動二：愛心行動，弘揚雷鋒精神；活動三：走進生活，關(guān)心幫助有技巧；活動四：用心發(fā)現(xiàn)，尋找身邊的“愛心傳遞者”。每個大活動里面都有幾個小活動作為支撐。</p><p class="ql-block"> 在愛心行動中，弘揚雷鋒精神中，劉老師播放關(guān)于《雷鋒的故事》，課程標(biāo)準(zhǔn)指出“調(diào)動多元主體，豐富課程資源，積極利用和開發(fā)各種課程資源”在課前，她布置孩子在生活中能做一些愛心善事，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在生活中能主動幫助那些需要關(guān)心和幫助的人。</p> <p class="ql-block">　　徐海霞老師講課內(nèi)容是三年級英語《Unit2 PartB Let's talk》。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Do you often ...?Yes,I do./No,I don't.問答是否經(jīng)常做某事。本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生知道向父母表達愛用語言也可用行為。</p><p class="ql-block"> 語法點講授環(huán)節(jié)對于三年級學(xué)生來說有些枯躁，可以用替換不同短語填空練習(xí)句式，效果有所調(diào)整。</p> <p class="ql-block">　　楊飛琴老師的教學(xué)內(nèi)容是四年級英語Unit 2 《What Time Is It?》B Let's talk,在本次教學(xué)中，通過歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。利用直觀的圖片、視頻和時鐘道具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握了時間表達和相關(guān)短語。小組合作和角色扮演活動讓學(xué)生有機會在實際情境中運用語言，鍛煉了他們的口語表達能力。</p><p class="ql-block"> 不足之處：本單元涉及不同國家作息時間差異這一文化內(nèi)容，但在教學(xué)中只是簡單提及，沒有充分利用這一素材拓寬學(xué)生的國際視野，錯失讓學(xué)生了解不同文化背景下時間觀念差異的機會。</p> <p class="ql-block"> 肖揚老師的教學(xué)內(nèi)容是六年級英語Unit3《Where didi you go?》PartA let's talk,圍繞Where did you go?這一話題展開，引導(dǎo)學(xué)生可以通過博客、微信等，與朋友分享自己的活動和情感。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)習(xí)英語的自信。第一課時是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)會了本課時所要掌握的知識，再學(xué)習(xí)其他課時會起到事半功倍的效果，本課時的重點是四會詞組的掌握以及能夠運用四會詞組、核心句型談?wù)撝苣┗顒踊蚣偃栈顒印?lt;/p><p class="ql-block"> 本節(jié)課生詞較多，耗費大量的時間去處理，所以鼓勵學(xué)生對John的假期提出問題的環(huán)節(jié)，節(jié)省一部分時間放手讓學(xué)生自己去模仿讀理解對話，進而順利表演對話。通過本次課堂深深的意識到給學(xué)生大量的時間去讀去模仿學(xué)生會讀的越來越好，惟妙惟肖，相信孩子放權(quán)課堂。</p> <p class="ql-block">　　任靜老師講授的是二年級科學(xué)第三單元第一課《春夏秋冬》。</p><p class="ql-block"> 這一課設(shè)計的思路是以觀察為主，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說春夏秋冬四個季節(jié)不同的變化，主要是從溫度，動植物變化，人的穿著，等活動方式等描述四季各自的特征。我將找春天這個活動為范例指導(dǎo)學(xué)生觀察。在這個活動中，我穿插了一個讓學(xué)生說描寫春天的詞語這一環(huán)節(jié)，這一項活動體現(xiàn)了學(xué)科間知識的相互滲透。在夏、秋、冬這三個季節(jié)上放手，讓學(xué)生合作、討論，然后交流、匯報。同學(xué)們，能抓住夏季、秋季、冬季不同特點進行交流、匯報，孩子們說的不亦樂乎。課后練習(xí)由于時間關(guān)系只做了一組。</p> <p class="ql-block">　　馬世民老師講授的是三年級第三單元天氣觀測第3課“觀測風(fēng)”，結(jié)合教學(xué)設(shè)計與實施中的情況分析如下：</p><p class="ql-block">一、教學(xué)成效分析 </p><p class="ql-block">1.?實踐操作提升參與度?：通過制作簡易風(fēng)旗、風(fēng)向袋等工具，將抽象概念轉(zhuǎn)化為可視化活動，有效激發(fā)學(xué)生探究興趣，并強化對風(fēng)向、風(fēng)速的理解；小組合作模式促進學(xué)生協(xié)作能力，同時通過“我來做你來猜”等游戲化環(huán)節(jié)加深知識內(nèi)化。</p><p class="ql-block">2.?跨學(xué)科知識遷移?：利用數(shù)學(xué)方位知識（如“上北下南”）判斷風(fēng)向，但需針對學(xué)生遷移困難加強指南針使用指導(dǎo)，確保方向判斷準(zhǔn)確性?。</p><p class="ql-block">3.?工具標(biāo)準(zhǔn)化認知培養(yǎng)?：對比地面物體（如旗幟飄動）與自制工具（風(fēng)旗）的觀測差異，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)的重要性，為理解氣象學(xué)“蒲福風(fēng)力等級”奠定基礎(chǔ)?。</p><p class="ql-block">二、存在問題與改進方向</p><p class="ql-block">1.?觀測技能指導(dǎo)不足?：部分學(xué)生在數(shù)據(jù)記錄時因操作誤差導(dǎo)致結(jié)果偏差，需在課前增加儀器使用示范，并設(shè)計分步操作指南?。</p><p class="ql-block">2.?時間分配待優(yōu)化?：實踐環(huán)節(jié)與總結(jié)研討時間緊張，可提前錄制微課講解制作步驟，節(jié)省課堂時間用于數(shù)據(jù)分析與討論?。</p><p class="ql-block">3.?評價機制單一化?：現(xiàn)行評價側(cè)重結(jié)果準(zhǔn)確性，未來可引入過程性評價（如協(xié)作表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計），鼓勵多樣化問題解決方案?。</p> <p class="ql-block">　　本次活動，每一位聽課和上課的老師都自覺受益非淺。聽課教師從“聽”中吸取精華；評課教師“知無不言、言無不盡”，講述自己寶貴經(jīng)驗，大家取長補短，相得益彰。</p><p class="ql-block"> 一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享</p><p class="ql-block"> 1.教師對公開課活動認真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，認真查閱資料,反復(fù)整理教案。</p><p class="ql-block"> 2.老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 3.課堂教學(xué)聚焦新課標(biāo)、新理念、新課程、新教材、新評價的變革希望，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量、落實核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵。老師們通過講課、聽課、評課不斷地拓展了自己的教育視野。</p><p class="ql-block">二、不足之處，努力方向</p><p class="ql-block"> 1.教師“基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與”的教學(xué)理念和模式還有待加強。</p><p class="ql-block"> 2.課件的選擇和設(shè)計要經(jīng)過深思熟慮并有所創(chuàng)新，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。</p><p class="ql-block"> 3.在按照自己的思路進行教學(xué)的同時，更要關(guān)注學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高課堂應(yīng)變能力。</p><p class="ql-block"> 教師的成長離不開專業(yè)引領(lǐng)，更離不開自我反思。載滿收獲的同時，深耕課堂，大膽創(chuàng)新，不斷嘗試，才是我們教研學(xué)習(xí)的最終目的。</p>