<p class="ql-block">培訓(xùn)學(xué)習(xí)是理念更新的燈塔，照亮課標(biāo)落地的實(shí)踐之路；是技能精進(jìn)的熔爐，鍛造教學(xué)設(shè)計、互動與評價的匠心之藝；是素養(yǎng)筑基的腳手架，搭建語言文字積累與思辨能力并重的成長階梯；是文化傳承的橋梁，聯(lián)結(jié)經(jīng)典文本的深度解讀與育人價值的鮮活滲透；是創(chuàng)新探索的沃土，催生跨學(xué)科融合與創(chuàng)意表達(dá)的課堂新生態(tài)；更是教育初心的紐帶，讓教師在專業(yè)賦能中厚植情懷，以文化之光點(diǎn)亮兒童生命的詩意遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block">小學(xué)古詩文教學(xué)是傳承中華文化瑰寶的重要途徑，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和審美情趣，更能通過經(jīng)典篇章中蘊(yùn)含的哲思與美德，潛移默化地塑造其品格修養(yǎng)。古詩文凝練的韻律之美和意境之深，既能激發(fā)兒童的想象力與人文情懷，又能幫助其建立文化認(rèn)同感，為終身學(xué)習(xí)奠定精神根基。在記憶黃金期積累經(jīng)典，猶如在心靈播下種子，待其日后生根發(fā)芽，成為滋養(yǎng)人生的文化底蘊(yùn)。來自教學(xué)一線的特級教師高學(xué)雷老師為我們帶來了《文化自信視域下小學(xué)古詩文教學(xué)的創(chuàng)新突圍》專題講座。高老師帶著老師們從文化覺醒、課標(biāo)解碼、破局之道、課標(biāo)賦能四個維度專業(yè)、詳細(xì)地講授了古詩文教學(xué)的重要性。特別是古詩詞吟誦的技巧給我們留下了深刻印象。</p> <p class="ql-block">小學(xué)語文六大任務(wù)群以“語言文字積累與梳理”為基礎(chǔ)，通過“實(shí)用性閱讀與交流”培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力，借助“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”涵養(yǎng)審美與創(chuàng)造力，依托“思辨性閱讀與表達(dá)”錘煉邏輯思維與批判精神，結(jié)合“整本書閱讀”深化閱讀素養(yǎng)與文化積淀，融入“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”拓展綜合實(shí)踐能力，共同構(gòu)建學(xué)生多維立體的語文素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。其系統(tǒng)性設(shè)計既夯實(shí)語言根基，又關(guān)注思維發(fā)展、文化傳承與生活聯(lián)結(jié)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展奠基。特級教師孟強(qiáng)帶來了《對標(biāo)任務(wù)群 重構(gòu)新常態(tài)》專題講座。孟老師幫助我們重新梳理了六大任務(wù)群，并從任務(wù)群的解讀與定位、對標(biāo)任務(wù)群的單元教學(xué)、多元指向的單篇教學(xué)、基于微主題的單點(diǎn)教學(xué)四個維度進(jìn)行講授，為我們的教學(xué)打開了全新的思路。</p> <p class="ql-block">語文教師肩負(fù)著傳承中華文化基因、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要使命，既要引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的積累與運(yùn)用中筑牢根基，又需通過經(jīng)典文本的深度對話喚醒文化自覺與審美感知；既要成為思維訓(xùn)練的引導(dǎo)者，培養(yǎng)邏輯思辨與創(chuàng)新表達(dá)能力，又要化身價值觀的塑造者，在文學(xué)浸潤中傳遞家國情懷與人文精神。其使命在于以語言為舟、以文化為楫，在知識傳授與生命啟迪的交融中，助力學(xué)生成長為兼具文化底蘊(yùn)、人格力量與時代擔(dān)當(dāng)?shù)耐暾?，真正?shí)現(xiàn)語文教育“立言”更“立人”的終極價值。</p><p class="ql-block"> 7期2班46號孫銘晗</p>