<p class="ql-block"> 春意正濃時，四月悄然而至，帶來無限生機與希望的光芒。四月是希望的田野，播種夢想，靜待花開，收獲滿滿的幸福與喜悅。</p> 組織有序，指引方向 <p class="ql-block"> 為踐行“三新”教學理念，深化大單元、項目化學習實踐，推動我?！?+1”問題解決塔式課堂深度發(fā)展，全面提升學生的核心素養(yǎng)，打造高效課堂，我校特開展“青藍攜手，共促成長”公開課展示活動。</p> 高一進行時 What's Really Green？ <p class="ql-block"> 首先展示的是高一年級的楊杰老師，內(nèi)容為必修二Unit6 Developing ideas ：What's really green？讀前，楊老師帶領學生學習了本課的詞匯，學生點名下一個的接龍模式讓緊張的課堂氣氛馬上活躍起來。隨后楊老師讓學生根據(jù)副標題和圖片預測文章內(nèi)容，速讀文章并核對其預測，然后對文章結(jié)構進行分析。在處理文章細節(jié)時，楊老師分別就課本提出的四個生活中常見場景讓學生討論其中的Cause、Effect and Measures。</p> <p class="ql-block"> 討論環(huán)節(jié)，楊老師主動和學生交流，學生認真思考。最后，回歸主題生活中的常識性問題都對嗎？結(jié)合文章題目What's really green？引發(fā)學生思考和共鳴，在這個過程中，學生的批判性思維能力得到有效提升，是一節(jié)高效務實的課。</p> “Absolutely Agony” <p class="ql-block"> 張小芳老師展示的內(nèi)容是必修三Unit1—Understanding ideas：Absolutely agony！張老師由“No one's life is perfect，but every moment of life is beautiful. It‘s a collection of small joys.” 引發(fā)學生對“l(fā)ife journey”的思考，生活中不僅有小確幸，還有困惑和挑戰(zhàn)，從而引出文章的題目。</p> <p class="ql-block"> “Show time”環(huán)節(jié)，張老師巧妙的安排五位同學以情景劇的方式演出Ben的問題及Agony Aunts的建議。張老師給予學生及時肯定和點評。 張老師對Agony Aunt的建議進行分析，同時補充背景知識。</p> <p class="ql-block"> 最后，張老師帶著學生分析Agony Aunt給出建議的四個步驟，并反向思考該如何正確交友。相信通過本課學習和思考，學生對這個話題一定很有收獲。</p> <p class="ql-block"> 張老師的課堂形式多樣，不僅有情景劇，更有學生的歌曲表演，帶給我們?nèi)碌母惺?，是一?jié)不可多得的好課。</p> Lianda：堅定信念 勇毅前行 <p class="ql-block"> 常愛燕老師帶來的展示內(nèi)容是選擇性必修三Unit3 Developing ideas：Lianda—A place of passion、belief and commitment。讀前，常老師讓學生觀看歷史上相關著名人物簡介視頻并提出問題，從而引出話題。讀中，常老師結(jié)合視頻、歷史背景對段落進行詳盡的分析，幫助學生全面了解并認識西南聯(lián)大在歷史上的重要性。</p><p class="ql-block"> 通過對西南聯(lián)大校訓—“剛毅堅卓”的分析，常老師引導學生思考在面對困難時該怎么做，我們要學習聯(lián)大精神。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，學生積極回答問題，講述相關歷史。常老師的親和力、和學生的互動給我們留下深刻的印象。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，常老師帶領學生分析什么是聯(lián)大精神，學生紛紛參與其中，表達自己的觀點。伴著激昂的聯(lián)大校歌及習近平總書記對青年的囑托，常老師的課堂圓滿結(jié)束。</p> The Well That Change The World <p class="ql-block"> 任慶林老師帶來的內(nèi)容是必修三Unit2—Understanding ideas：The Well That Changed the World。任老師由一段視頻導入本課內(nèi)容，讓學生頭腦風暴非洲淡水資源緊缺的問題，通過快讀對文章寫作順序、體裁進行選擇。隨后對文章內(nèi)容展開段落分析—Ryan幫助他人想法的來源，他如何籌錢所需的錢，他受到了怎么的歡迎??及為建造這口井他做了什么，層層遞進的引導學生分析哪些品質(zhì)幫助Ryan實現(xiàn)他的夢想。</p> <p class="ql-block"> 整個課堂師生氛圍融洽，學生積極回答問題并參與各個課堂環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 討論環(huán)節(jié)，任老師帶著學生思考作為高中生，我們該如何幫助那些有困難的人，告訴大家要肩負起自己的責任，多多參與志愿者活動！任老師娓娓道來的授課方式讓整個課堂輕松而愉快。</p> Little White Lies <p class="ql-block"> 翟亞男老師展示的內(nèi)容是必修三Unit1—Developing ideas：Little White lies。電影匹諾曹無疑是這篇文章導入的不二之選。伴著學生們歡快的笑聲，翟老師帶著學生開啟了“小謊言，大問題”之旅。情景劇的加入讓學生親身體驗說真話和善意謊言的區(qū)別。</p> <p class="ql-block"> 接著翟老師帶領學生分析文章內(nèi)容，通過大量的提問和情景劇表演，學生的興趣被調(diào)動起來，參與活動的熱情一浪高過一浪。翟老師在活動中引導學生思考并具體分析，得出最后結(jié)論，即使是善意的謊言也有我們難以預料的結(jié)果，所以我們不應該說謊，哪怕是善意的謊言。</p> <p class="ql-block"> 最后，翟老師再次提問讀前問題，現(xiàn)在我們應該怎么做，讓學生思考真誠是什么。翟老師的課堂歡快、有趣，讓學生在活動中輕松完成知識的學習，值得我們學習和借鑒。</p> 高二進行時 讀后續(xù)寫之微技能 <p class="ql-block"> 首先帶來展示課的是張進老師，他為我們送上了一節(jié)精彩的讀后續(xù)寫寫作指導課。張老師先從整體出發(fā)，引導學生系統(tǒng)梳理續(xù)寫中的核心要點：讀什么，續(xù)什么，怎么續(xù)，從而引出了“十句五定法”，“五四三法則”。</p> <p class="ql-block"> 接著，張老師用“故事山”的形式，架構故事框架，幫助學生更直觀地理解情節(jié)的連貫性和完整性，為學生有效開展續(xù)寫提供思路。然后，張老師通過不同類型的豐富例句，讓學生感悟用不同表達方式描述動作、情緒、心理、語言和環(huán)境，總結(jié)出十個實用性超強的句型公式，為學生的寫作搭建了支架，不僅豐富了學生的語料庫，而且提升了學生的寫作技巧。</p> <p class="ql-block"> 張老師的這節(jié)讀后續(xù)寫課，內(nèi)容全面且邏輯嚴謹，從框架搭建到細節(jié)雕琢，為學生構建了系統(tǒng)的寫作知識體系，夯實寫作基礎，不愧為一節(jié)極具價值的寫作課。</p> Business Blossoms <p class="ql-block"> 梁春燕老師為我們送上一節(jié)賞心悅目的閱讀展示課，內(nèi)容為選擇性必修四Unit 4 Understanding ideas-Business Blossoms。黑板上栩栩如生的“玫瑰”吸引了所有人的目光，讓原本單調(diào)的黑板瞬間充滿了浪漫與活力。在花香中，梁老師帶領學生開啟了閱讀之旅。</p> <p class="ql-block"> 梁老師先用一段聽力進行導入，引出本課主人公張悅。通過泛讀梳理文章框架，精讀文章細節(jié)，分析創(chuàng)業(yè)過程并總結(jié)創(chuàng)業(yè)建議，從而培養(yǎng)學生的邏輯性思維和批判性思維。在展示環(huán)節(jié)，學生用“英語劇”生動地演繹出文章內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 一場“草坪秀”個人采訪活動將課堂氛圍推向高潮。 在這個環(huán)節(jié)中，學生們展示了精心構思的自主創(chuàng)業(yè)計劃，并以圖文并茂的海報形式，系統(tǒng)闡述創(chuàng)業(yè)項目的選擇依據(jù)、競爭優(yōu)劣勢、潛在風險及應對策略。還有一份內(nèi)容詳實完整的創(chuàng)業(yè)計劃書，并以流利的英語對其進行全面介紹。</p> <p class="ql-block"> 梁老師這節(jié)課巧妙地融合了聽力、閱讀、口語互動，不僅引導學生分析主人公的創(chuàng)業(yè)之路，還培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)新思維，是一節(jié)理論與實踐結(jié)合的好課。</p> Back to Nature <p class="ql-block"> 常愛燕老師為我們帶來一場自然與文學的邂逅。她講授的內(nèi)容為選擇性必修三Unit5 Developing ideas—Back to nature。上課伊始，常老師以陶淵明和梭羅的經(jīng)典詩句為引，帶領學生品味詩句之美，同時引出文章主題 Back to Nature。</p> <p class="ql-block"> 接著常老師引導學生精讀文章，深挖文本內(nèi)容，探討陶淵明和梭羅回歸自然的緣由，以及他們作品中對自然的描繪和蘊含的深意。通過對比兩位詩人的經(jīng)歷和創(chuàng)作風格，帶領學生感受不同文化背景下，人們對自然的熱愛和敬畏。常老師提出兩個關鍵問題，引導學生深入思考，既拓寬學生的思維，又有效推動學生從文章過渡到現(xiàn)實思考，極大地培養(yǎng)了學生的思辨能力和英語語言應用能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，常老師解讀 Back to Nature，把“nature ”三重釋義為—自然本源、生活本質(zhì)、人之本性，讓學生深化對“回歸本真”的理解，本課在一首悠揚的音樂中完美落幕。</p> Silent Spring <p class="ql-block"> 張艷紅老師帶來的展示內(nèi)容為選擇性必修三Unit6 Developing Ideas—Silent Spring。</p> <p class="ql-block"> 張老師用精美的春景圖導入，迅速將學生帶入繁花盛開的春日氛圍，激活了學生的表達熱情。學生踴躍表達春日的色彩、聲音和景象。緊接著展示一張對比鮮明、反差強烈的枯樹，讓學生表達感受，探討原因，自然地引出本課的主題—Silent Spring 以及這本書的作者。</p> <p class="ql-block"> 張老師通過精讀帶領學生分析各個段落大意，聚焦文本細節(jié)，從詞句解析到邏輯梳理，層層推進。過程中，學生們呈現(xiàn)文章思維導圖并進行精彩展示。張老師對學生表達的關鍵信息進行梳理，不僅包括《Slient Spring 》的特點，又總結(jié)出作者的個人品質(zhì)和人物精神。</p> <p class="ql-block"> 張老師這節(jié)課既培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，又引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其社會責任感。不失為一節(jié)設計緊密，邏輯思維清晰的精彩好課。</p> Nature in Architecture <p class="ql-block"> 付曉艷老師為我們帶來一節(jié)集建筑之美與深度思辨的英語課，她講授的內(nèi)容為選擇性必修三Unit5 Understanding Ideas--Nature in Architecture. 付老師首先通過展示全球多元建筑案例，如臺北 101 大廈、倫敦小黃瓜等，迅速吸引學生注意力，激發(fā)學生對自然與建筑關系的好奇心，從而引出本課主題。</p> <p class="ql-block"> 付老師通過泛讀，理解文章主旨框架；精讀分析細節(jié)的閱讀策略，幫助學生梳理文章結(jié)構，培養(yǎng)其分析能力。學生從 purpose、 inspiration、feature、advantage 四個維度對每個建筑進行分析和精彩展示。既培養(yǎng)學生提取與整合信息的能力，也培養(yǎng)他們批判性思維，實現(xiàn)語言學習與思維發(fā)展的融合。</p> <p class="ql-block"> 最后，付老師拋出問題，“還有哪些受自然啟發(fā)的設計？”作為未來的建設者，我們將如何從自然中獲取更多靈感，以改善生活與環(huán)境？”<span style="font-size:18px;">從而引導學生跳出文本進行思維拓展</span>使知識內(nèi)化與價值塑造在思辨中達成統(tǒng)一。</p> Continuation Writing <p class="ql-block"> 高靜煒老師為我們帶來的展示內(nèi)容是Continuation Writing。高老師用“Turing Red”的一段動畫片作為導入，瞬間抓住學生注意力，激發(fā)學生的好奇心，引起學生熱烈討論。</p> <p class="ql-block"> 接著，高老師帶領學生梳理文章基本要素，引導學生關注字里行間的表達，深入分析原文中的故事線和情感線。提醒學生關注主題語境及語境下的主題升華方向。然后高老師以問題鏈為驅(qū)動，層層遞進引導學生梳理續(xù)寫思路，并補充續(xù)寫小建議，讓學生既關注故事的合理性，又關注情感的延續(xù)性。 </p> <p class="ql-block"> 在總結(jié)環(huán)節(jié)，高老師巧妙地將“LOVE”—Logical、Original、Vivid、Emotional這一抽象的續(xù)寫原則具體化，讓學生進一步明確續(xù)寫要點。高老師的續(xù)寫課強調(diào)深入理解原文，合理構思情節(jié)，提升語言表達的重要性，注重情境創(chuàng)設和激發(fā)學生的表達欲，使學生在主動參與中內(nèi)化寫作方法，為續(xù)寫能力的發(fā)展打下堅實的基礎。是一節(jié)內(nèi)容豐富，形式生動的讀后續(xù)寫展示課。</p> 高三進行時 書面表達微技能之擴句練習 <p class="ql-block"> 高三年級的尚彩瑞老師展示的是書面表達微技能之擴句練習。尚老師首先從短語替換單詞入手，逐步過渡到添加修飾成分擴句等更復雜的擴句方式，尚老師選取了和學生日常生活和學習密切相關的例句和練習，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還具有很強的實用性，讓學生容易上手。</p> <p class="ql-block"> 課堂上<span style="font-size:18px;">學生們積極參與回答問題，</span>尚老師及時給出評價和建議，課堂氣氛活躍、民主。<span style="font-size:18px;">尚老師采用循循善誘的方式，不斷引導學生嘗試添加修飾成分進行擴句，在這個過程中，學生的思維能力和自主學習能力得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 學生們清晰美觀、整潔有序的字跡給在場的每位老師留下了深刻的印象。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”足以見得尚老師對學生書寫的重視與引導。</span></p> <p class="ql-block"> 尚老師的課層次分明，重點突出，<span style="font-size:18px;">實用性與針對性強，</span>符合學生的認知規(guī)律，有助于學生更好地理解和掌握知識。作為一節(jié)高三英語寫作微技能擴句練習課，能為學生的英語寫作能力提升提供有力的支持和幫助，同時又為學生寫作句式的多樣化打下堅實基礎，是一節(jié)實用高效的好課。</p> 續(xù)寫之鼓勵David參加賽跑比賽 <p class="ql-block"> 高三年級的王翠英老師帶來的是讀后續(xù)寫—鼓勵David參加賽跑比賽。王老師先帶領學生從基本信息、人物、主題、情節(jié)等幾個方面回顧了文章內(nèi)容，接著讓學生預測續(xù)寫的大致內(nèi)容和方向，在這個過程中又對文章進行了詳細分析：David行為變化的動詞，后續(xù)如何發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 在分析過程中，王老師特別注重技巧總結(jié)，層層遞進給出學生三個寫作技巧：backward design、action—response、to show，not to tell。</p> <p class="ql-block"> 實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，王老師讓學生分組完成段落寫作任務，并給予學生耐心、細致的指導。</p><p class="ql-block"> 實戰(zhàn)演練之后，王老師展示了學生作品，把評分權交給學生，能打多少分，哪些地方值得我們學習，用到了什么高級句式，還有哪些方面需要提升等，學生積極參與其中，發(fā)表自己的見解。相信通過思維的碰撞，學生在讀后續(xù)寫方面定會形成自己獨到的風格。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師用 “ Walking the talk is better than talking the walk”（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）告誡學生續(xù)寫得高分的秘訣就是要多多練習。</p> 春華秋實 教研生輝 <p class="ql-block"> “ 問道求知詩與酒，研磨細思細琢磨?！眱奢喺故菊n后，英語組全體教師在校團委辦公室進行評課活動。</p> <p class="ql-block"> 首先由高二年級和高一年級教師互評課。大家紛紛發(fā)表自己的見解，從導入到課堂活動，到文本挖掘再到主題情感升華，每位教師都巧妙地設計了課堂的各個環(huán)節(jié)，立足英語學科核心素養(yǎng)圍繞主題語境設計層層遞進的任務鏈，引導學生逐步深入思考文本主題，教學目標明確，活動設計符合學生的認知規(guī)律，學案實用性強，學生參與度高，板書設計精美，處處體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng)，非常值得互相借鑒和學習。</p> <p class="ql-block"> 董曉玲老師借助AI的評課方式形式讓人眼前一亮，她結(jié)合AI對每位老師都給予了細膩、契合度高的評價。高靜煒老師認為每位教師都在這次公開課活動中獲益良多，不僅是互相的學習，更是自我的探索與成長。</p><p class="ql-block"> 最后，辦公室張進主任和教研室白計香主任進行總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 張進主任肯定教研在教學中的重要性，能照亮我們教學前進的方向。他從“聽、說、讀、寫”四個方面分析其在教學環(huán)節(jié)中的作用。在教學過程中，PPT是教學的有力輔助，我們需要在內(nèi)容與形式上下功夫。他認為學生參與課堂的表演要能引導學生對文本進入深入思考，挖掘其背后的價值。張進主任對課堂細節(jié)的重視與嚴謹治學的態(tài)度值得我們學習。</p><p class="ql-block"> 白計香主任總結(jié)說在教學中，每一堂課都是一次獨特的探索之旅。她肯定了每位教師始終秉持著謙遜之態(tài)、對教學認真、嚴謹。她結(jié)合“道與術”表達了對本次公開課教學之“道與術”的辯證關系。她說“有道無術，止于道；有術無道，止于術”，英語教學不應僅局限于語言技能，更要構建起語言背后的文化與思維根基。</p><p class="ql-block"> 白計香主任還提醒大家要做好重新出發(fā)的準備，希望大家要善用多樣的方法，構建靈動的課堂，激發(fā)學生內(nèi)在驅(qū)動力，讓教學成為一場師生共同奔赴的知識盛宴，在探索中抵達教育的理想彼岸。</p> <p class="ql-block"> 潛心“研”語綻芳華，深耕課堂共成長。在初夏芬芳的五月，英語組全體教師與時光相約，從教研出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教育教學的精彩和成長。</p>