會(huì)議背景 <p class="ql-block"> 2024年4月15日，東方市高層次人才盧曉華工作室攜成員馬艷、薛莉娟、鐘艷艷等老師來(lái)到鐵路中學(xué)就省級(jí)規(guī)劃課題《高一英語(yǔ)以讀促寫學(xué)科育人課例研究》進(jìn)行推廣活動(dòng)。</p> 開幕 <p class="ql-block"> 此次推廣活動(dòng)開始前，工作室成員在多媒體錄播室暖場(chǎng)留影。</p> 公開課 <p class="ql-block"> 薛莉娟老師帶來(lái)了一節(jié)閱讀課，內(nèi)容為必修2第1單元的Cultural heritage.在課前薛老師用一個(gè)介紹文化遺產(chǎn)的短視頻導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣。接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了更深刻的了解。整堂課薛老師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀找文章結(jié)構(gòu)、主題句、時(shí)間軸以及文章細(xì)節(jié)。教學(xué)步驟循序漸進(jìn)，學(xué)生通過(guò)任務(wù)型閱讀，收獲滿滿??。在閱讀后環(huán)節(jié)，教師拋出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考——保護(hù)阿布辛貝神廟花費(fèi)了大量的時(shí)間、金錢和精力，這樣做是否值得？不足之處：學(xué)生自主思考的時(shí)間減少。應(yīng)該適當(dāng)減少閱讀任務(wù)，給予學(xué)生更多的自主思考時(shí)間。</p> 講座 <p class="ql-block"> 為加強(qiáng)課題的推廣與應(yīng)用，省規(guī)劃課題《高一英語(yǔ)以讀促寫學(xué)科育人課例研究》的子課題負(fù)責(zé)人之一——鐘艷艷老師以《高一英語(yǔ)以讀促寫落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》展開講座，由于講座面對(duì)的是學(xué)生與東方市前來(lái)聽課的老師們，鐘艷艷老師靈活地調(diào)整了講座形式，在東方市鐵路中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，進(jìn)行了一場(chǎng)師生互動(dòng)，同伴交流與分享的精彩講座。她以“核心素養(yǎng)視域下‘教—學(xué)—評(píng)’一體化"為標(biāo)題，開啟了本次學(xué)術(shù)交流之旅。東方市高層次人才盧曉華英語(yǔ)工作室與該校聯(lián)合搭建的這一專業(yè)平臺(tái)，吸引了來(lái)自市內(nèi)多所兄弟高中學(xué)校的幾十名骨干教師參與，也獲得了老師們的一致認(rèn)可。</p> <p class="ql-block"> 鐘艷艷老師的專題講座《核心素養(yǎng)視域下“教學(xué)評(píng)”一體化以讀促寫教學(xué)模式研究》引發(fā)深度思考。通過(guò)"Natural Disasters 寫作"課例，現(xiàn)場(chǎng)演示如何將"語(yǔ)言運(yùn)用"核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為能力指標(biāo)。為學(xué)科育人的落實(shí)提供了方向。</p> 留影環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 會(huì)議結(jié)束，東方市英語(yǔ)同行們積極合影。</p> 簽到 <p class="ql-block"> </p>