<p class="ql-block"> 2025 年 4 月 22 日，東方市第一小學(xué)舉行了 “新課標(biāo)背景下小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究” 課題結(jié)題匯報(bào)會(huì)。該課題由符念負(fù)責(zé)，柳重蘭擔(dān)任指導(dǎo)教師，課題編號(hào)為 A2072024。此次匯報(bào)全面展示了課題研究的過程、成果及實(shí)踐影響，為小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的深入開展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 主持人符念老師從研究目標(biāo)與方法、研究過程與成果、實(shí)踐效果與影響等方面做了研究結(jié)題匯報(bào)。</p><p class="ql-block"> 研究目標(biāo)與方法方面，課題旨在通過調(diào)研了解教師對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的認(rèn)知及實(shí)踐現(xiàn)狀，挖掘教材跨學(xué)科資源，建構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑，形成優(yōu)質(zhì)案例及高效策略，促進(jìn)教師常態(tài)化運(yùn)用跨學(xué)科教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，多元方法推進(jìn)研究，課題組綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、案例分析法及訪談法。通過文獻(xiàn)梳理理論基礎(chǔ)，問卷調(diào)研教師教學(xué)現(xiàn)狀，案例實(shí)踐檢驗(yàn)策略，訪談探究教學(xué)效果，確保研究的科學(xué)性與實(shí)踐性。</p><p class="ql-block"> 研究過程與成果方面，第一扎實(shí)理論學(xué)習(xí)與教材分析，課題組開展五次理論研討，圍繞新課標(biāo)、教材中的科學(xué)、道德與法治、藝術(shù)及綜合實(shí)踐教育線索展開深入交流，提升理論水平。同時(shí)，對(duì)小學(xué)語文教材的選文、助讀、練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行跨學(xué)科內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)教材跨學(xué)科內(nèi)容覆蓋率良好但均衡性不足，為教學(xué)實(shí)踐提供了精準(zhǔn)依據(jù)；第二深入現(xiàn)狀調(diào)研，通過對(duì)東方市132 名小學(xué)語文教師的問卷調(diào)查（有效問卷 129 份），發(fā)現(xiàn)教師普遍認(rèn)可跨學(xué)科學(xué)習(xí)價(jià)值，但在具體操作、學(xué)科融合及支持保障方面存在不足，需加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)與資源支持；</p><p class="ql-block"> 本課題具有豐富案例實(shí)踐與成果產(chǎn)出，課題組精心設(shè)計(jì) 20 個(gè)跨學(xué)科優(yōu)質(zhì)案例，其中11個(gè)用于教學(xué)實(shí)踐，如 “大自然真奇妙”“中華美食小當(dāng)家” 等。《中華美食小當(dāng)家》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，多個(gè)案例在實(shí)踐中展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生綜合能力的提升作用。此外，形成四篇優(yōu)質(zhì)論文，其中符念、王蘭花的論文分獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，鐘蕾的論文獲三等獎(jiǎng)，為跨學(xué)科教學(xué)理論建設(shè)添磚加瓦。</p><p class="ql-block"> 本課題具有輻射引領(lǐng)作用，也得到了高緯度教研支持，課題組受學(xué)校委托設(shè)計(jì)東方市第一小學(xué)跨學(xué)科教研實(shí)施方案，借助 “課改中國行” 等活動(dòng)開展線上學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)科輻射作用，推動(dòng)區(qū)域教研發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 實(shí)踐效果與影響方面，以 “大自然真奇妙” 案例為例，三課時(shí)的跨學(xué)科教學(xué)通過書簽比賽情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升問題解決與合作交流能力。多數(shù)學(xué)生認(rèn)可跨學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性，但在學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn)度、學(xué)科比重平衡及學(xué)生差異關(guān)注方面仍需優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 本課題指導(dǎo)教師柳重蘭老師親臨現(xiàn)場(chǎng)，耐心記錄研究過程；林苗，李才鳴，符秀荊三位專家高度認(rèn)可本課題研究，認(rèn)為課題實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的深度結(jié)合，驗(yàn)證了跨學(xué)科教學(xué)對(duì)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的積極作用，為新課標(biāo)落地提供了可行路徑。而且學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了知識(shí)運(yùn)用、創(chuàng)新及實(shí)踐能力；教師通過課題研究提升了專業(yè)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力顯著增強(qiáng)，形成了 “以研促教” 的良好氛圍。</p> <p class="ql-block"> 此次結(jié)題匯報(bào)標(biāo)志著課題研究的階段性總結(jié)，也為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐與研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。東方市第一小學(xué)將以此次課題為契機(jī)，持續(xù)探索跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升，書寫小學(xué)語文教育新篇章。</p>