<p class="ql-block"> 2025年4月23日，融水鎮(zhèn)城北小學與四榮鄉(xiāng)中心小學攜手開展了一場以“黨建驅(qū)動優(yōu)課堂，城鄉(xiāng)結對啟新程”為主題的城鄉(xiāng)聯(lián)動教研活動。此次活動旨在通過黨建引領，促進城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢互補，為鄉(xiāng)村學校帶來優(yōu)質(zhì)的教學資源與先進的教學理念，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，為教師們搭建一個交流、學習與成長的平臺。</p> <p class="ql-block"> 上圖為現(xiàn)場課例展示：由城北小學教師覃蟬娟老師帶來的三年級語文《慢性子裁縫和急性子顧客》現(xiàn)場示范課，為鄉(xiāng)村教師呈現(xiàn)多樣化的教學方法與課堂組織形式，展示最新的教學成果。</p> <p class="ql-block"> 本課圍繞“分角色朗讀”“把握故事內(nèi)容”和“復述能力培養(yǎng)”三大核心目標展開。通過拼音認讀、形近字辨析（如“襯”與“衫”）、多音字“縫”的對比教學（“裁縫”與“縫隙”），結合生活化識字方法幫助學生夯實基礎。</p> <p class="ql-block"> 課堂上學生通過默讀課文，小組討論，合作探究等活動提取課文中關鍵信息，<span style="font-size:18px;">逐步搭建結構框架。</span></p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課緊扣單元目標，以“復述”為主線，通過扎實的字詞教學、生動的角色體驗和邏輯清晰的任務設計，實現(xiàn)了語言積累與能力提升的雙重目標。未來可進一步探索“讀寫結合”的深度，如將復述與創(chuàng)編故事結合，提升學生的綜合語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 學生們坐姿端正，非常認真聽課，課堂學習氛圍好，學生參與度高。</p> <p class="ql-block"> 上圖是第二節(jié)現(xiàn)場課例展示：由城北小學教師馬斌老師帶來的六年級數(shù)學《鴿巢問題》現(xiàn)場示范課。</p> <p class="ql-block"> 教師以“撲克牌花色分配”等生活實例導入新課，巧妙將抽象數(shù)學原理具象化，迅速點燃學生興趣。例如，隨機抽取一張撲克牌，分給5名學生的互動游戲，學生主動提出猜想并驗證，自然引出“至少有一個筆筒放入2個物體”的結論，體現(xiàn)了“做中學”的理念。</p> <p class="ql-block"> 課堂以“發(fā)現(xiàn)問題—猜想規(guī)律—驗證結論—總結應用”為主線，邏輯清晰。教師通過階梯式提問引導學生從具體案例中抽象出數(shù)學模型，并借助算式歸納出“總數(shù)量÷總份數(shù)=商……余數(shù)，至少數(shù)=商+1”的核心結論，有效突破難點。</p> <p class="ql-block"> 小組合作環(huán)節(jié)設計合理，學生通過枚舉法、假設法、平均分等方法探究“四支鉛筆放進三個筆筒”等變式問題。學生在匯報環(huán)節(jié)中，用語言、圖示、算式多維度展示思考過程，教師及時追問“為什么余數(shù)必須加1？”深化理解，培養(yǎng)了批判性思維。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課緊扣新課標要求，立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將數(shù)學原理與生活實際深度融合，有效發(fā)展了學生的邏輯推理能力和模型思想。學生的參與度高，課堂氣氛好。</p> <p class="ql-block"> 上圖為學生講述本節(jié)課的收獲及對自我的評價，大部分同學也都給自己評到了四顆星及五顆星，由此看出本節(jié)課同學們都收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 上圖是第三節(jié)現(xiàn)場課例展示：由城北小學教師梁湖燕老師帶來的六年級英語復習課《一般過去時》現(xiàn)場示范課。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課圍繞“一般過去時”這一核心語法點展開，教學目標明確，教學設計層次清晰，既注重語法知識的系統(tǒng)梳理，又兼顧語言運用的實踐性。教師通過多樣化的活動設計，將機械操練與情境化表達相結合，有效調(diào)動了學生的積極性，課堂氛圍活躍，教學效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 教師以思維導圖的形式呈現(xiàn)一般過去時的構成規(guī)則將零散知識點系統(tǒng)化、可視化，幫助學生構建清晰的語法框架。課堂中設計了貼近學生生活的語言情境，如“分享周末活動”等引導學生在真實語境中運用一般過去時。</p> <p class="ql-block"> 練習環(huán)節(jié)遵循“由易到難”的原則，從填空、等基礎題型過渡到編對話、故事續(xù)寫等開放性任務，既夯實了基礎，又培養(yǎng)了綜合語言能力。特別是“時間軸游戲”（用時間軸標注過去事件），將抽象語法具象化，增強了學生的理解。本節(jié)課是一節(jié)高效、生動的語法復習課，教師既注重知識體系的構建，又關注學生語言能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了“學用結合”的教學理念。</p> <p class="ql-block"> 為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進課堂教學質(zhì)量的提升，我校全體教師、教研組領導及城北小學教師于上午第四節(jié)課在多媒體教室組織開展了集體評課活動。本次活動旨在通過集體研討、互評互學，幫助我校教師發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗，推動教學方法的創(chuàng)新與實踐。</p> <p class="ql-block"> 上圖為城北小學教師覃蟬娟老師講述課例《慢性子裁縫和急性子顧客》的教學設計及反思。</p> <p class="ql-block"> 上圖為城北小學教師馬斌老師講述課例《鴿巢問題》的教學設計及反思。</p> <p class="ql-block"> 上圖為城北小學教師梁湖燕老師講述課例《一般過去時》的教學設計及反思。</p> <p class="ql-block"> 上圖為本次活動評課交流研討：組織參與活動的教師對示范課進行評課，分享教學心得與體會，圍繞教學過程中的重點、難點問題展開深入研討，共同探索有效的教學策略。陶日主任結合鄉(xiāng)村學校教師的實際需求，安排骨干教師開展教學方法、教育技術、班級管理等方面的專題講座與培訓，提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?圖片來源：全體教師</p><p class="ql-block">圖文編輯：楊燕仙</p><p class="ql-block">審核:潘康林</p><p class="ql-block">終審:石定霞</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p>