<p class="ql-block">師：這是什么呀？</p><p class="ql-block">幼：是樹</p><p class="ql-block">師：這個呢？</p><p class="ql-block">幼：小果子</p><p class="ql-block">師：這是什么小果子？</p><p class="ql-block">幼：石榴。</p><p class="ql-block">一會兒，他收掉了一點果子：我要去拿橘子。</p><p class="ql-block">他拿來了橘色和綠色的瓶蓋。</p> <p class="ql-block">瓶蓋拿來后放在了樹枝上。</p><p class="ql-block">幼：橘色的是成熟的，綠色的是沒成熟的。</p><p class="ql-block">然后他又拿來了一個黑色的瓶蓋。</p><p class="ql-block">幼：黑色的是壞的。</p> <p class="ql-block">師：樹上除了果子還有什么呢？</p><p class="ql-block">男孩指了指綠色的瓶蓋：這個可以當樹葉。</p><p class="ql-block">幼：那我就去拿我的百寶箱，百寶箱里面有樹葉。</p><p class="ql-block">他開心的拿來了百寶箱，跟我炫耀：我的百寶箱里還有果子呢。</p><p class="ql-block">他拿出百寶箱里的小樹枝說：這也是小樹枝。</p><p class="ql-block">他把樹枝替換了筆，然后將樹葉放在了樹枝上。</p><p class="ql-block">幼：你知道為什么有的樹枝長有的樹枝短呢？</p><p class="ql-block">師：你能告訴我嗎？</p><p class="ql-block">幼：因為被障礙物擋了。</p><p class="ql-block">師：什么是障礙物呢？</p><p class="ql-block">幼：就是有東西擋住了。</p> <p class="ql-block">他又在百寶箱里找出了樹枝。</p><p class="ql-block">幼：這是一個小房子，里面是沙發(fā)。</p><p class="ql-block">師：除了沙發(fā)，還有什么呢？</p><p class="ql-block">幼：還有椅子。但是家里太小了，放不下。</p><p class="ql-block">師：那怎么辦？</p><p class="ql-block">幼：我再找個小的當椅子。他拿出了一片更小的葉子放在了房子里，跟我說：這是沙發(fā)，這是椅子。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">1. 材料的創(chuàng)造性使用</p><p class="ql-block">首先：替代象征：瓶蓋替代了橘子、筆→樹枝、樹葉→沙發(fā)/椅子 ，百寶箱當成了一個開放式材料庫</p><p class="ql-block">另外一個是空間的布局：用樹枝搭建"房子"并布置家具（樹葉→沙發(fā)/椅子），有簡單的空間規(guī)劃能力 </p><p class="ql-block">2. 問題解決能力</p><p class="ql-block">通過調整材料尺寸（"家里太小→找更小葉子當椅子"）通過材料補充，形成最后的大樹。</p><p class="ql-block">3. 思維的發(fā)展</p><p class="ql-block">科學推理：建立顏色與成熟度的對應關系（橘=成熟/綠=未成熟/黑=腐爛） </p><p class="ql-block">類比遷移：將現實生活經驗（家具擺放）遷移到樹枝建構游戲中。</p><p class="ql-block">4.語言的發(fā)展</p><p class="ql-block">能清晰的表達自己的想法，也能和老師交流。</p><p class="ql-block">5.專注與堅持</p><p class="ql-block">能在這么長的時間中一直在不斷的探索與創(chuàng)造。</p>