4月24日，嘉應(yīng)學(xué)院2025年廣東省粵東西北地區(qū)中小學(xué)教師全員輪訓(xùn)高中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)進(jìn)入第五天。這天的研修活動(dòng)以“教育家情懷”為核心，通過(guò)專(zhuān)題講座、同課異構(gòu)公開(kāi)課及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等形式，深入探討新時(shí)代教師如何踐行教育使命，提升核心素養(yǎng)。<br><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;"><b> </b></div> <div style="text-align: center;"> 一、教育家情懷：從理論到實(shí)踐的升華</div><div style="text-align: center;"><br></div> 清晨的陽(yáng)光灑滿(mǎn)客都大酒店三樓宴會(huì)廳，一場(chǎng)題為“教育家情懷”的專(zhuān)題講座在此拉開(kāi)帷幕。梅江區(qū)中學(xué)化學(xué)教研員羅煥添以“教育家情懷”為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座。他結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”等教育思想，系統(tǒng)闡述了教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵：理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道精神。羅煥添指出，教育家情懷不僅是教師的職業(yè)追求，更是支撐“教育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的核心力量。 學(xué)員們?cè)诨?dòng)中紛紛表示：“這場(chǎng)講座如同一場(chǎng)精神的洗禮，讓我們重新審視‘為何而教’的初心。”。<div><br></div> <div style="text-align: center;"><b>二、同課異構(gòu)：乙醇教學(xué)中的思維碰撞</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div> 下午，來(lái)自梅縣東山中學(xué)的何維霖老師和曾憲梓中學(xué)的劉情老師圍繞《乙醇》課題展開(kāi)同課異構(gòu)教學(xué)展示，呈現(xiàn)了兩堂風(fēng)格迥異卻同樣精彩的化學(xué)課。 <p class="ql-block"> 何維霖老師的課堂以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為核心，通過(guò)演示吸管收集氫氣、肝臟氧化酒精等對(duì)照實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究乙醇的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。他巧妙結(jié)合生活案例（如適量飲酒的健康提示），既激發(fā)興趣又滲透科學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 劉情老師的課堂則以生活情境為切入點(diǎn)，從古詩(shī)詞中的酒文化到交警查酒駕的實(shí)際問(wèn)題，層層推進(jìn)教學(xué)。他利用模型搭建、手機(jī)投屏實(shí)驗(yàn)等手段，讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并通過(guò)“教學(xué)評(píng)一體化”模式實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。梅州市教師發(fā)展中心肖永鋼主任點(diǎn)贊其“充分體現(xiàn)新課標(biāo)核心素養(yǎng)理念，課堂氛圍活躍”。</p> <div style="text-align: center;"><b>三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：聚焦實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與學(xué)科融合</b></div><div style="text-align: center;"><br></div> 課后，專(zhuān)家組對(duì)兩堂課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。鄭井賢指出，兩位教師均注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但何老師更側(cè)重生活化案例，劉老師則擅長(zhǎng)技術(shù)賦能（如投屏展示）。肖永鋼主任補(bǔ)充道：“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的根基，建議未來(lái)加強(qiáng)必修與選修內(nèi)容的整合，深化跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。” 班主任李京雄總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)秀的乙醇教學(xué)需平衡‘結(jié)構(gòu)探究深度’與‘實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)效度’。青年教師應(yīng)注重‘證據(jù)推理與模型認(rèn)知’素養(yǎng)的滲透，探索‘實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新+技術(shù)賦能+文化浸潤(rùn)’的多元路徑。” <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>四、結(jié)語(yǔ)：以情懷點(diǎn)亮教育之路</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"> 一天的研修雖然已落下帷幕，但思考仍在延續(xù)。本次活動(dòng)通過(guò)理論與實(shí)踐的深度融合，為參訓(xùn)教師提供了可借鑒的教學(xué)范式。正如李京雄所言：“教育家情懷不是空中樓閣，而是根植于每一堂課、每一次師生對(duì)話(huà)中的責(zé)任與熱愛(ài)?！蔽磥?lái)，參訓(xùn)教師將繼續(xù)以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</p> <h3 style="text-align: center"><b>五、學(xué)員培訓(xùn)心得</b></h3> 今天上午全體培訓(xùn)班學(xué)員聆聽(tīng)了羅煥添老師的教育家情懷專(zhuān)題講座課,厚植育人情懷,涵養(yǎng)高尚師德,不忘初心,砥礪奮進(jìn).扎實(shí)工作.為中華民族的偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)不解奮斗.下午的同課異構(gòu)活動(dòng)課使我明確了化學(xué)教學(xué)必須具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探突和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。<div style="text-align: right;">——蕉嶺體僑中學(xué)陳艷群</div> 本次培訓(xùn)的第一階段即將完成，我感覺(jué)很充實(shí)，収獲滿(mǎn)滿(mǎn)，下面我感悟三點(diǎn)：<br> 一、政治站位高。嘉應(yīng)學(xué)院李學(xué)明教授《延安精神學(xué)習(xí)》，梅江區(qū)教師發(fā)展中心羅煥添專(zhuān)家《教育家情懷》，東山書(shū)院李月云院長(zhǎng)《師德師風(fēng)教育》。<br> 二、理論聯(lián)系實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，尤其是利用新技術(shù)（手持技術(shù)），新儀器讓我們從圖表上，數(shù)據(jù)上更直觀地理解、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把理論抽象的東西具體化。<br> 三、同課異構(gòu)，同臺(tái)競(jìng)技。<br> 梅州市曾憲梓中學(xué)，楊文堅(jiān)、何仕會(huì)老師，《化學(xué)反應(yīng)與能量變化——原電池》，不一樣的老師，不一樣的動(dòng)力，新能源汽車(chē)遙遙領(lǐng)先。梅州市梅縣東山中學(xué)，何維霖、劉情老師，《有機(jī)化合物——乙醇》，讓我感悟到“酒香不怕巷子深”——香飄梅州。<br> 最后作為一名普通教育工作者，我們應(yīng)該相信黨，相信國(guó)家，盡責(zé)、盡力、盡體地做好自己份內(nèi)的事，有所想就要有所行動(dòng)，蘿卜青菜各有所好，適合自己的就是最好的。<div style="text-align: right;">——大埔縣家炳第一中學(xué) 劉志紅<br></div> 聽(tīng)了羅煥添老師有關(guān)教育家情懷的講座，深刻體會(huì)到教育家的情懷是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守，激勵(lì)著我們?cè)诮逃飞喜粩嗲靶?，追求卓越?lt;br> 乙醇同課異構(gòu)公開(kāi)課精彩紛呈，每位教師獨(dú)特的切入點(diǎn)和巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我對(duì)教學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。<div style="text-align: right;">——梅州市梅縣區(qū)培英東山高級(jí)中學(xué) 張志超</div> 通過(guò)觀摩劉情、何維霖兩位老師的示范課，我感受到現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在新理念的洗滌下老師必須大膽放手課堂，相信學(xué)生力量，享受學(xué)生帶來(lái)的驚喜。我們不是批量生產(chǎn)的機(jī)器，教學(xué)不應(yīng)該被程序化的，即學(xué)生該做什么，該說(shuō)什么，而是學(xué)生出現(xiàn)了什么問(wèn)題，提出了什么問(wèn)題，我們應(yīng)該如何站在核心素養(yǎng)的高度上去解決這些問(wèn)題，這才不違背我們教育的初衷。<div style="text-align: right;">——豐順縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳少潔</div> 羅老師講到：教育是心靈與智慧的交響，承載著深厚的育人情懷。它不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)生命的喚醒與滋養(yǎng)。懷著這份情懷，教師以愛(ài)為燈，點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)之路；以責(zé)任為帆，助力學(xué)生追逐夢(mèng)想。這情懷如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，詮釋著教育事業(yè)的崇高與偉大。<div style="text-align: right;">——興寧市黃陂中學(xué) 劉文光 </div> 1.教育理念的更新<br> 在昨天培訓(xùn)中，羅煥添專(zhuān)家的教育家情懷的專(zhuān)題講座讓我重新審視了自己的教育理念，為我今后的教學(xué)工作提供了有力的指導(dǎo)。我深刻認(rèn)識(shí)到教育理念對(duì)于教學(xué)工作的重要性。作為一名骨干教師，我們需要不斷更新教育觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。<br> 2.教學(xué)方法的創(chuàng)新<br> 劉情老師、何維霖老師的公開(kāi)課，給我們展示了新課改理念的教學(xué)模式。新的學(xué)習(xí)方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法，如小組合作、情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。這些方法不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。我將把這些方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生的最佳教學(xué)模式。<div style="text-align: right;">——梅縣東山中學(xué) 曾慧明</div><br> 教育家情懷的本質(zhì)，是“把別人的孩子當(dāng)成自己的未來(lái)”，張桂梅教師的身影或許平凡，她情懷卻承載著教育最本真的模樣：不是選擇輕松的路，而是選擇正確的路；不是計(jì)較個(gè)人得失，而是相信“每個(gè)孩子都值得被托舉”。這種情懷，是教育的初心，是文明的基石——當(dāng)我們談?wù)摗敖逃摇睍r(shí)，不應(yīng)只想到名校里的名師，更應(yīng)看見(jiàn)那些在山路上行走的背影，他們用腳步丈量教育的寬度，用心靈溫暖文明的厚度。正如陶行知先生所言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我想，這便是偏遠(yuǎn)山區(qū)教師教育家情懷的最好注腳。<div style="text-align: right;">——五華縣橫陂中學(xué) 張柳權(quán)</div> 下午化學(xué)課堂上乙醇知識(shí)的教學(xué)場(chǎng)景。從中我感悟到，化學(xué)知識(shí)源于生活又深入學(xué)科。從古法釀酒引入乙醇，拉近了化學(xué)與生活的距離；課堂上師生互動(dòng)探究結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了知識(shí)獲取的探索性。這不僅是知識(shí)傳遞，更是科學(xué)思維與實(shí)踐能力的培育。<div style="text-align: right;">——五華縣田家炳中學(xué) 黃柳苑</div> <p class="ql-block"> 4月24日上午，羅煥添老師主持了以"教育家的情懷"為主題的專(zhuān)題講座。通過(guò)羅老師的精彩講解，與會(huì)教師深入理解了教育家情懷的深刻內(nèi)涵。講座內(nèi)容生動(dòng)有趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，老師們?nèi)虒?zhuān)注聆聽(tīng)，紛紛表示受益匪淺。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——興寧市寧中中學(xué)王映瓊</p>