<p class="ql-block">前言：以“深耕課堂提質增效，優(yōu)化教研促進成長”為主題的江西“紅杜鵑”紅教師網(wǎng)上公益講堂系列小專題展示活動（九）送教篇：《教學相長促提升，同課異構展風彩——克州何海文小學數(shù)學名師工作室開展送教活動》</p> <p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮名師工作室示范引領作用，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，4月25日上午，縣數(shù)學教研員、省學科帶頭人、江西援疆教師付春水率克州何海文小學數(shù)學名師工作室核心成員何海文、冶麗兩位老師，赴阿克陶縣巴仁鄉(xiāng)古勒巴格村小學（巴仁鄉(xiāng)最偏遠村小教學點）開展“同課異構”送教下鄉(xiāng)活動。</p> <p class="ql-block"> 這所藏在雪山底下的村小，有著13個教學班，420名學生，大部分教師是西部志愿者大學生，他們帶著青春熱血奔赴三尺講臺，雖暫缺教學經(jīng)驗，卻用愛與真誠點亮每一雙求知的眼睛！??愿更多溫暖的力量，能匯聚成照亮孩子們未來的星光～</p> <p class="ql-block"> 活動中，縣城教師冶麗與村小教師努爾曼古麗圍繞小學四年級上冊《三角形內(nèi)角和》課題，分別呈現(xiàn)了兩節(jié)示范課，該教育集團小學同年級20余位數(shù)學教師參與了觀摩及評課。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)由工作室主持人何海文主持。兩位授課教師先闡述了教學設計與課后反思，隨后觀摩教師聚焦課堂亮點與改進方向展開研討，最后由付春水老師作總結點評，為教學優(yōu)化提供專業(yè)指導。</p> <p class="ql-block"> 付老師在點評中指出：三角形的內(nèi)角和是數(shù)學學習中的重要內(nèi)容，貫穿學生的學習生涯，在數(shù)學教學中占據(jù)關鍵地位。在本次示范課中，兩位教師教學思路清晰，均能聚焦"三角形內(nèi)角和"核心知識，突出重點（定理理解與應用）、突破難點（結論探究與應用），教學過程亮點紛呈。其中，冶麗老師的課堂呈現(xiàn)尤為突出，體現(xiàn)為"<b>一個新穎、兩個先進、三個重視"</b>的鮮明特色：</p><p class="ql-block"><b>一、新穎導入，激發(fā)探究興趣</b></p><p class="ql-block"> 以"三角形內(nèi)角和大小爭論"的動漫音頻引入課題，通過趣味情境自然激活學生認知沖突，快速聚焦核心問題，有效調(diào)動學生的學習積極性。</p> <p class="ql-block"><b>二、先進理念與手段融合</b></p><p class="ql-block"> <b>1. 教學方法創(chuàng)新：</b>全程貫穿啟發(fā)式教學，通過高頻提問引導學生積極思考；依托小組合作、動態(tài)幾何演示（如剪拼平角動畫、三角形形狀與大小的變化），將抽象知識直觀化、具體化；輔以多樣化鼓勵性評價，取到很好的激勵作用，特別是豐富的肢體語言、神態(tài)語言，持續(xù)維持著學生的課堂專注力。</p><p class="ql-block"> <b>2. 新課標理念落地：</b>設計"觀察-猜想-實驗-驗證"完整探究鏈，讓學生經(jīng)歷量角驗證、剪拼轉化等操作活動，在親身體驗中構建知識，體現(xiàn)"做中學"的探究式學習理念，加深了學生對新知識的理解與掌握。</p> <p class="ql-block"><b>三、三維目標系統(tǒng)落實</b></p><p class="ql-block"> <b>1. 重視能力與思想并重：</b>通過讀題，培訓學生閱讀能力、審題能力；通過頻繁啟發(fā)式提問，培養(yǎng)學生語言表達能力和邏輯思維能力。借助分類討論（按角分類驗證）、轉化思想（剪拼成平角），滲透分類、轉化等基本數(shù)學思想方法。</p><p class="ql-block"> <b>2. 重視德育與習慣滲透：</b>以"優(yōu)秀從習慣開始"為切入點，在操作指導中強化嚴謹態(tài)度，瞄準數(shù)學素材，順其自然地滲透德育教育，實現(xiàn)知識傳授與育人目標的有機統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"> <b>3. 重視高效課堂構建：</b>習題設計體現(xiàn)"基礎性-層次性-拓展性"梯度，通過一題多解訓練優(yōu)化解題策略，兼顧全體學生認知水平與思維提升需求。</p> <p class="ql-block"> <b>同時付老師也提出了待改進建議： </b></p><p class="ql-block"> <b>1. 加強學情關注：</b>在小組測量與操作中，針對量角器使用不熟練、剪拼操作不規(guī)范等學情，需及時介入指導（如強調(diào)"兩重一看"測量法、“頂點重合、無縫無重”拼接要點），確保探究活動有效開展。</p><p class="ql-block"> <b>2. 精準把握知識邊界：</b>在練習講評中，應避免引入"三角形外角"等初中預備知識，聚焦教材目標，防止過度拓展增加學生認知負擔。</p><p class="ql-block"> 努爾曼古麗老師作為教壇新秀，典型例題的典型作用沒有得到很好發(fā)揮，但能有解題后的提煉意識，這非常難得！</p> <p class="ql-block"> 此次送教活動搭建了城鄉(xiāng)學校教研交流平臺，打通教師溝通渠道，通過課堂實踐與思維碰撞，助力青年教師專業(yè)成長，為阿克陶教育均衡發(fā)展注入新動能。</p><p class="ql-block"> 2025.04.25</p>