<p class="ql-block"> 春至研途綻繁華，齊心共鋪閱讀路。在第30個(gè)世界讀書日開展之際，吉水縣初中英語工作室第三小組為了打造小組讀書共同體，以“讓閱讀成為習(xí)慣，讓英語連接世界！”為主題，開展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。各成員用知識(shí)的力量武裝頭腦，啟發(fā)智慧點(diǎn)亮教育之路！</p> <p class="ql-block"> 為了使活動(dòng)有序開展，第三小組組長(zhǎng)趙惠娜老師月初就召集組員共同商議活動(dòng)形式，最終在大家一致同意下制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案。她倡導(dǎo)大家鼓勵(lì)參與、提升興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，豐富英語教學(xué)方式，同時(shí)趙老師還殷切提出:本次活動(dòng)既要結(jié)合英語教學(xué)，又要兼顧趣味性與教育性。</p> <p class="ql-block"> 各成員積極參與，并結(jié)合各自班級(jí)學(xué)生學(xué)情，尊重興趣與差異，以身作則，鏈接現(xiàn)實(shí)：英語朗讀、閱讀沙龍、傳統(tǒng)故事配音、妙筆生花手抄報(bào)展示等，各種閱讀方式讓書中的世界在孩子們的思維下鮮活起來。</p> <p class="ql-block"> 語言學(xué)習(xí)貴在模仿，情景配音看起來簡(jiǎn)單，但要真正做好還得費(fèi)一番心思：從選擇適當(dāng)?shù)乃夭摹⒔巧峙?、語音語調(diào)、到肢體語言增強(qiáng)感染力，每一步都來不得一點(diǎn)馬虎。通過情景配音，提升英語發(fā)音、語調(diào)及情感表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語語境和文化的理解，也促進(jìn)了學(xué)生細(xì)心觀察、用心模仿、精心自創(chuàng)的綜合能力。參與者能在趣味種突破“啞巴英語”，真正用聲音賦予角色生命。</p> <p class="ql-block"> 一筆一畫凝智慧，一圖一文訴情懷。孩子們用天馬行空的想象力，創(chuàng)作出造型各異的手抄報(bào)。這不僅收藏著他們從經(jīng)典名著閱讀中收獲的點(diǎn)點(diǎn)星光，也勾勒出他們沉浸閱讀時(shí)的奇妙思緒，更寄托著他們對(duì)書香世界的無限熱忱。在制作手抄報(bào)時(shí)，如何注意規(guī)范，單詞的拼寫格外要謹(jǐn)慎，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的詞匯，他們要通過字典反復(fù)查實(shí)，過程充滿挑戰(zhàn)，也讓孩子們由衷體會(huì)到：無論是查資料還是自我創(chuàng)作，都離不開細(xì)致和耐心，更多的是一份發(fā)自心底的熱愛！</p> <p class="ql-block"> 閱讀沙龍，成為師生語言、思想與溫情的交匯點(diǎn)。既有學(xué)生金句墻、單元知識(shí)思維導(dǎo)圖、情景劇的表演展示，也有教師們根據(jù)自身教學(xué)體會(huì)和教學(xué)反思撰寫的學(xué)習(xí)心得。沙龍活動(dòng)弱化對(duì)“正確性”的苛求，以互動(dòng)與合作替代單向灌輸，它更傾向于鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)、敢于嘗試、勤于合作，無形之間搭建起師生共同交流平臺(tái)，它更是師生之間一場(chǎng)自我提升和發(fā)現(xiàn)之旅，讓英語學(xué)習(xí)成為一種師生雙向奔赴的愉悅探索！</p> <p class="ql-block"> 通過多元化的活動(dòng)形式，打破傳統(tǒng)的單一模式，讓閱讀成為中學(xué)生社交、創(chuàng)作、展示自我的載體，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生深度思考、動(dòng)手實(shí)踐、勇于創(chuàng)造、愛閱讀、善閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)參與者對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文學(xué)理解能力。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)漫卷書頁(yè)間，英語閱讀潤(rùn)心田。本次閱讀活動(dòng)不僅是一種活動(dòng)，更是一顆播種的種子，在閱讀中，跨越時(shí)空與智者對(duì)話，在閱讀中找到面對(duì)未來的勇氣與智慧，讓青春因閱讀而豐盈，當(dāng)下的每一次閱讀，或許就是機(jī)遇的轉(zhuǎn)角！相信在以后的日子里，各位英語老師和學(xué)生將繼續(xù)以書為友，以讀為伴，在閱讀道路上砥礪前行，用知識(shí)的力量書寫更加美好的明天！</p> <p class="ql-block"> 深耕不輟，初心不忘，成長(zhǎng)自己，照亮他人。工作室小組成員繼續(xù)凝心聚力，依據(jù)新課程核心素養(yǎng)，參閱初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)理論，設(shè)計(jì)恰切的閱讀任務(wù)，提供合適的閱讀方法，根據(jù)深度閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，強(qiáng)化閱讀關(guān)聯(lián)、建立閱讀自信、提升閱讀獲得感，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的飛躍，從而實(shí)現(xiàn)英語課程育人價(jià)值的深度挖掘！</p> <p class="ql-block">供稿人: 第三小組成員</p><p class="ql-block">圖文編輯:趙惠娜 李小三</p><p class="ql-block">審核:黃瀚妤</p><p class="ql-block">簽發(fā):曾春芳</p>