<p class="ql-block"> 對于文字的熱愛，我想，該是一種深沉而細(xì)膩的情感。在紛擾的塵世中，它如同一盞明燈，光照著前行的路。它亦是靈魂的甘露，不僅傳遞著知識，更滋養(yǎng)著我的思想與情感。每一次與文字的邂逅，都是一次心靈的深度洗禮，讓我在平凡的生活中尋找到不凡的意義。它能夠跨越時空的界限，建立起不同時代的心靈共鳴。它更是我表達(dá)自我、繪造世界的工具，每一次記錄的過程，便是一次與自我的對話、與世界的交流。</p> <p class="ql-block">鏡頭一：平平凡凡的日子里，泛著星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮</p><p class="ql-block"> 我的文件袋里一共有兩張聘書，一張是參加工作以后，被林西縣教育局聘為初中語文工作室的領(lǐng)航教師；還有一張，我把它放在文件的中間，怕它被磨皺、折壞。顯然，后者的分量已然占據(jù)我的內(nèi)心，不管日子多么久遠(yuǎn)、世事如何改變。這張聘書是我在上大學(xué)期間，學(xué)校團(tuán)委授予我的，具體內(nèi)容為“茲聘請陳雪同學(xué)任春草文學(xué)社第十一屆常務(wù)副社長。任期為自二00九年六月至二0一0年六月。”</p><p class="ql-block"> 考大學(xué)時，因?yàn)槠茋?yán)重，所以，我上的是大專。對于學(xué)業(yè)上的一切，我依然很認(rèn)真，因?yàn)槲抑?，用心去對待自己選擇的路，是一種人生態(tài)度，而且這種態(tài)度，會影響人的一生。</p><p class="ql-block"> 閑暇之余，我讀書和寫作，漸漸地，我把這份熱愛當(dāng)成了生命里的陽光，它穿透我、又縫補(bǔ)我。關(guān)于閱讀和寫作，讀，我也讀得不好；寫，我也寫得淺顯。但是，我就是很喜歡，慢慢地沐浴著這樣的陽光，既久遠(yuǎn)的溫暖、又踏實(shí)的心安。</p><p class="ql-block"> 我不能很好地去描述閱讀究竟帶給了我什么具體的收獲。但是，我所知道的是，當(dāng)我們親手打開了一個新世界的大門，那里裝著人類文明的精華時；當(dāng)我們開始用書中的人物遭遇去對照自己的人生，解開那些棘手的難題時；當(dāng)我們仰望天上的隨意云，開始了自己的慨嘆“不帶黃沙走石，肆意游闖天邊。曉看人間萬象，也作輕煙流逝”時；當(dāng)我們懷揣著自己的太陽，無畏穿越風(fēng)雨或黑暗時，給予這些時刻的最大動力，應(yīng)該就是，閱讀。除了動力，它還慢慢地指引你去擁抱幸福感，讓你在平平凡凡的日子里泛著星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮。</p> <p class="ql-block">鏡頭二：擦亮，那些最小的星星</p><p class="ql-block"> 2015年春，由于工作安排，我被分到了林西縣新城子小學(xué)。在那里我承擔(dān)著班主任及語文教師工作，所以，我把我對閱讀和寫作的熱情，繼續(xù)“傳染”給了孩子們。最初，我?guī)Я艘粋€畢業(yè)班，雖然臨近畢業(yè)僅剩一學(xué)期，但是我依然引領(lǐng)孩子們積極閱讀、認(rèn)真寫作。九月份，在赤峰市啟功書院組織的征文活動中兩名學(xué)生的作品獲獎，我被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。2016年，我開始帶一年級的孩子們，在赤峰市第九屆“小作家杯”青少年文學(xué)作品大賽中，我指導(dǎo)的八個孩子的小詩歌都獲獎。我知道，榮譽(yù)的肯定，是促使孩子們走進(jìn)閱讀的巨大動力，漸漸地，他們越來越愛閱讀和寫作，而我，也越來越沉浸和享受這種擦亮星星的幸福感。</p><p class="ql-block"> 后來的日子里，我不僅利用上課時間去引領(lǐng)孩子們閱讀，在寒暑假里，我也做好閱讀推薦、閱讀計(jì)劃。孩子們小小的、認(rèn)真的讀書樣子，至今，在我那腦海中留存的記憶，都是帶著太陽的光環(huán)的，那樣的光環(huán)，我真的真的，希望他們一生永帶。漸漸地，家長們竟然也都能很好地配合我的閱讀指導(dǎo)工作，對我來講、對孩子們來講，這都是，莫大的幸福。孩子們認(rèn)真地做讀書記錄卡，也認(rèn)真地寫每一個文章段落，而我，又欣喜又幸福，因?yàn)槲抑溃喿x與寫作這兩件事，會長在他們地生命里，開出旺盛的花結(jié)出不凡的果，會一生幸福萬丈。</p><p class="ql-block"> 在指導(dǎo)孩子們的同時，我也注重自己的專業(yè)成長。所以此段時間，我閱讀了大量理論性書籍，當(dāng)時，林西縣教研室的韓中凌主任給予我的幫助特別大，她，是我一生的恩師。韓主任給我推薦了很多能夠促進(jìn)專業(yè)成長的理論性書籍，如：《孩子的早期閱讀課》、《教育的目的》、《說來聽聽》、《教師閱讀地圖》、《生命中最好的語文課》、《和孩子聊書吧》、《于永正：我怎樣教語文》等。當(dāng)我在教育教學(xué)或閱讀與寫作指導(dǎo)中遇見困難時，我也會積極向韓主任請教，每每此時，她都是清晰而耐心地做解答。我常常想：這世間，每個人都在走自己的路，可是，至于遠(yuǎn)近深淺，卻各自不同。韓主任，是我的仰望，是因?yàn)殚喿x和寫作這件事，她似陽光，在我心里，沒有之一。</p><p class="ql-block"> 在引領(lǐng)孩子們閱讀與寫作的同時，我也不斷進(jìn)行寫作實(shí)踐，2016年我自創(chuàng)的散文《我的往事》發(fā)表在山水文苑微信平臺上，并賺得人生中的第一筆稿費(fèi)。陸續(xù)，我的其他散文分別被逍遙詩文等微信文學(xué)平臺采稿，寫作實(shí)踐的原因：一為熱愛；一為對孩子們引領(lǐng)。到了三年級，孩子們的閱讀與寫作水平都有了很大的提高，他們已經(jīng)開始把創(chuàng)造詩歌和寫作當(dāng)成了一件快樂的事，我真的沒有具體統(tǒng)計(jì)過孩子們的閱讀量和習(xí)作量，但是有一點(diǎn)，每當(dāng)我們進(jìn)行閱讀與寫作實(shí)踐時，他們的情緒都很高，順便，我也能看到他們真切的笑臉，是最接近幸福的那種。</p><p class="ql-block"> 我教了這些孩子們四年。后來的日子里，在我們共同堅(jiān)持閱讀與寫作的熱愛下，我們都有了不同的收獲：孩子們自己的作品越來越像樣；他們竟然也開始學(xué)著我的樣子，帶著一顆敏銳的心和會發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉世界和細(xì)節(jié)；他們變得向上、陽光、快樂，還有，接近幸福；在班級閱讀與寫作評比活動中、在校園讀書節(jié)中，他們和我一同獲獎，一同站在幸福里面，不同的是，他們是我從前的樣子，我，也許是他們以后的樣子；我開始嘗試用博客、美篇留存文章，也繼續(xù)閱讀與投稿，于2018年，我先后被林西縣教育局、赤峰市教育局評為“書香教師”“百佳讀書教師”“優(yōu)秀教師教育博客”，所寫文章被赤峰教育報(bào)多次采稿。</p><p class="ql-block"> 2019年9月21日，我在美篇上寫了一篇文章，題目為“別”。是的，每每看到此文，心里都很難過，因?yàn)椴亮磷钚〉男切悄莻€任務(wù)，從那天開始，結(jié)束了……</p><p class="ql-block"> 那個秋天，我被調(diào)到林西縣第二中學(xué)工作。我想，我能留給那些最小星星們的只有“傳染”給他們的我的熱愛，這恐怕也是我對他們，最大的誠意。</p><p class="ql-block"> 他們本來就已經(jīng)是一顆顆閃亮的小星星，只是我，想讓他們再亮一些，因?yàn)槲矣X得，那樣更接近幸福，所以，我做了那個擦星星的人……</p> <p class="ql-block">鏡頭三：為了更好地抵達(dá)，我選擇了一如從前</p><p class="ql-block"> 來到了林西縣第二中學(xué)，我任教兩個班的語文教學(xué)工作，擔(dān)任其中一班的班主任工作。</p><p class="ql-block"> 初中的教學(xué)任務(wù)較小學(xué)而言，更加繁重，但是就語文學(xué)科的教學(xué)工作而言，其目標(biāo)是一致的。</p><p class="ql-block"> 所以我一邊繼續(xù)閱讀理論性書籍，一邊向當(dāng)時林西二中的郭松波老師請教，我盡快地梳理出語文教學(xué)工作的思路，同時，得出一個重要結(jié)論：閱讀與寫作，在初中同樣重要，而且，一樣是重中之重?；谶@樣的前提，所以我還是決定著手引導(dǎo)孩子們閱讀和寫作，我鼓勵孩子們創(chuàng)建自己的美篇賬號，也經(jīng)常把自己賬號里的文章分享給他們，這樣一來，孩子們也學(xué)著我的樣子，積極寫文章，例如：他們會寫年末總結(jié)、成長心聲等，我永遠(yuǎn)都是他們最虔誠的讀者，時刻給予他們肯定和鼓勵。</p><p class="ql-block"> 2020年春，突發(fā)疫情，在我的引領(lǐng)下，孩子們陸陸續(xù)續(xù)開始用筆寫心聲、用文章去看見、去贊美奔赴在一線的抗疫英雄。孩子們和我的作品均被活力林西縣和林西縣文體局等微信平臺采稿，其實(shí)，我覺得這不僅僅是一篇篇文章，這更是孩子們向上、向善成長的最好見證。為了讓孩子們能更好地進(jìn)行創(chuàng)作、真切地表達(dá)心聲，在林西縣醫(yī)院的抗疫英雄歸來時，我?guī)е⒆觽冇H臨現(xiàn)場，后來，作為少年的他們在疫情期間唯一能做的是讓文字插上翅膀、長滿力量，以少年昂揚(yáng)的模樣書寫著人間的大愛。這期間，看到抗疫英雄們的身影、看著孩子們真切的肺腑之言，我的一篇名為《孩子們 你們看》的文章，閱讀量達(dá)到2.2萬，其中原因大抵就是，我讓孩子們?nèi)ユ溄恿巳碎g最為可貴的東西，他們看到的，就是他們后來的樣子，比任何說教的力量，都大。</p><p class="ql-block"> 疫情的爆發(fā)，激發(fā)了孩子們表達(dá)心聲的意愿，這也為后來的寫作奠定了一個興趣基礎(chǔ)。當(dāng)孩子們的作品越來越多，寫得越來越有興趣時，我們便創(chuàng)立了兩個班的寫作公眾號“時間入?！?，這個公眾號里有兩個板塊，一個板塊是孩子們的作品，名為“星海小社”；另一個板塊是我的作品，名為“一曲塵?！?，我和孩子們共同寫作，彼此分享。我們經(jīng)常實(shí)踐的是主題寫作，即抓住每個特殊節(jié)日或者有意義、價值的事件進(jìn)行寫作，完成后分享，在班級內(nèi)互評，再修改。我們的主題有：星海小社·讀書交流、星海小社·珍愛生命、星海小社·母親節(jié)、星海小社·英雄歸來等。有實(shí)踐就得有評價，所以為了鼓勵孩子們堅(jiān)持閱讀與寫作，我選擇了寫激勵卡以及送新年紅包等方式，在此期間，我也把我的課堂教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)遷移到了閱讀與寫作的實(shí)踐中，主要采用給小組加分的方式激勵孩子們。</p><p class="ql-block"> 漸漸地，我又在微信小程序上發(fā)現(xiàn)了“閱讀打卡”這個小程序，鼓勵孩子們堅(jiān)持閱讀、打卡、分享、互評，孩子們的熱情很高，我們也取名為“星海小社”。打卡的最初，由我引領(lǐng)孩子們一起共讀一本書，每天打卡時，我會拋出幾個問題，讓孩子們通過閱讀去解決。后來，孩子們開始輪流提出問題，打卡、解答。有些讀得快的孩子干脆要求我?guī)椭麄兘⒁粋€個人的打卡計(jì)劃，甚至幾個孩子互相比拼閱讀，這樣的閱讀氣氛一致得到了老師和家長的好評，臨近初三畢業(yè)時，“星海小社”總計(jì)打卡3104次。</p><p class="ql-block"> 閱讀與寫作這件事在我們共同的堅(jiān)持下，慢慢地與我們的語文課堂相鏈接。于是，我們便有了精彩的聊書課、詩歌朗誦會、課本劇，只是不同的是，我已由講臺上那個滔滔不絕的講者轉(zhuǎn)換為課堂上那個到處巡視和觀察的引導(dǎo)者，課堂上的主人是孩子們，這正如他們自己的閱讀、作品一樣，得需要他們?nèi)ビH歷親為才行。通過閱讀與寫作的熏陶以及我對小組合作學(xué)習(xí)的探索，孩子們的作品分別被中外少年作家網(wǎng)、林西縣教育等平臺刊登并表獎。我們班級的以閱讀與寫作為前提，以小組合作學(xué)習(xí)為模式的教學(xué)案例和實(shí)踐思考也曾兩次被赤峰市基礎(chǔ)教育研究中心采稿和宣傳。所以，為了更好的抵達(dá)，我選擇了一如從前。</p> <p class="ql-block">鏡頭四：“星星發(fā)亮是為了讓每一個人有一天都能找到屬于自己的星星?！薄缎⊥踝印?lt;/p><p class="ql-block"> 2022年9月，我任教的第一屆孩子們初中畢業(yè)后，我又接手了新初一。在閱讀與寫作這個方面，我的初衷依然沒有改變，并且愈加得濃烈，我想，其中的原因應(yīng)該是除了個人熱愛以及其中的益處多多以外，便是工作中的責(zé)任，而這種責(zé)任，如果發(fā)生在你愿意的意愿下，就可以定義為：工作熱情。所以，在閱讀打卡小程序上，我們又加上了“虎牛班5+6”，原來的“星海小社”依舊在，孩子們的創(chuàng)作熱情和打卡熱情依舊在。后來，我又創(chuàng)建了自己的課堂教學(xué)視頻號，既可以留痕也方便反思，方便我看，或者孩子們看，其中，必然有思考、或者感慨，這些，都是為了更好地再出發(fā)。希望每一個孩子都如星星一般熠熠生輝，亦如《小王子》中所言“星星發(fā)亮是為了讓每一個人有一天都能找到屬于自己的星星?！?lt;/p><p class="ql-block"> 始于個人熱愛，終于工作熱情，堅(jiān)持閱讀與寫作，堅(jiān)持擦亮，每一顆星星！</p>