<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)，提升教學(xué)理念，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)成果，助力提升教師專業(yè)水平。4月25日—4月26日，錫林浩特市第十四小學(xué)6名語(yǔ)文教師赴北京參加“中國(guó)教育夢(mèng)”2025 春季學(xué)期全國(guó)小學(xué)名師教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 李慧老師分享的是薛法根老師的課例《蘆花鞋》。整節(jié)課，薛教師始終從學(xué)生的視角出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“如何面對(duì)生活的苦難”這一核心任務(wù)深度學(xué)習(xí)，學(xué)生始終在教師引領(lǐng)下深入思考。薛老師設(shè)計(jì)的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層深入：以“人物＋事件”的形式“列標(biāo)題”，達(dá)到“快速、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)短”的要求，并結(jié)合小標(biāo)題整體把握文章內(nèi)容，初步感受“苦難”的生活；“作批注”，深刻理解面對(duì)“苦難”的生活態(tài)度；“打比方”寫(xiě)句子，內(nèi)化于心，明確“苦難”于人的生活意義。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)極具挑戰(zhàn)，這體現(xiàn)了薛教師精準(zhǔn)的文本解讀能力。只有教師精準(zhǔn)把握文章內(nèi)容，深入理解文章思想感情，才能深入淺出，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)、又具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，薛老師將內(nèi)容理解、質(zhì)疑解惑、育人教育有機(jī)地結(jié)合在一起，這是一個(gè)能看見(jiàn)學(xué)生思維方法形成的學(xué)習(xí)過(guò)程，這是一個(gè)能看見(jiàn)學(xué)生精神生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)形成的學(xué)習(xí)過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 李濛老師分享的是沈玉芬老師的課例《我們家的男子漢》和講座《以情境任務(wù)促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)》。</p><p class="ql-block"> 沈老師的課堂氣氛輕松愉悅，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)替換小標(biāo)題并說(shuō)明理由，利用學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提煉小標(biāo)題，并抓住散落在文章中的關(guān)鍵語(yǔ)言，感受體會(huì)“男子漢”的特點(diǎn)，體會(huì)作家的喜愛(ài)與欣賞之情。沈老師教學(xué)流程清簡(jiǎn)，實(shí)踐過(guò)程充分，學(xué)生的閱讀、思考、表達(dá)等關(guān)鍵能力得到有效提升。 </p><p class="ql-block"> 課后沈玉芬老師帶來(lái)講座《任務(wù)促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)》，沈老師認(rèn)為組塊教學(xué)從學(xué)生言語(yǔ)智能的發(fā)展需要出發(fā)，將零散的教學(xué)內(nèi)容重組、轉(zhuǎn)化為綜合性、立體化、板塊式的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)和自主性建構(gòu)，獲得語(yǔ)文核心素養(yǎng)的整體提升。組塊教學(xué)視域中的語(yǔ)文聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從讀懂字面的意思，到領(lǐng)會(huì)內(nèi)在的意義，進(jìn)而把握作者的言語(yǔ)意圖及言語(yǔ)藝術(shù)，從中領(lǐng)悟運(yùn)用語(yǔ)文的基本規(guī)律，并在生活化的語(yǔ)文實(shí)踐中獲得言語(yǔ)智能的發(fā)展。當(dāng)言與意相聯(lián)、表與里相聯(lián)、知與用相聯(lián)、人與文相聯(lián)，“聯(lián)”才能幫助學(xué)生走向“通達(dá)、通透”的理想學(xué)習(xí)境界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙佳楠老師分享的是管建鋼老師的課例《表里的生物》和講座《語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的變革》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">管建鋼老師整節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，當(dāng)堂檢測(cè)所學(xué)內(nèi)容，讓我們看到了課堂教學(xué)的多樣形式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課后，管建剛老師帶來(lái)講座《語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的變革》。管老師指出：傳統(tǒng)課堂存在“重知識(shí)輕能力”“重講解輕實(shí)踐”“重結(jié)果輕過(guò)程”的弊端，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)。課堂熱鬧但思維淺表化，學(xué)生語(yǔ)言積累不足，讀寫(xiě)能力薄弱。學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道”卻“提筆困難”，口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面能力嚴(yán)重失衡。 對(duì)此，管老師提出了學(xué)習(xí)方式變革的方向：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、“讀寫(xiě)為主”：將課堂時(shí)間從“師生問(wèn)答”轉(zhuǎn)向“學(xué)生自主讀寫(xiě)實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)筆多于動(dòng)口”。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 二、底層邏輯：語(yǔ)言能力需通過(guò)“輸入（讀）—內(nèi)化（思）—輸出（寫(xiě)）”的閉環(huán)形成，而“寫(xiě)”是思維深度外化的關(guān)鍵。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">喬倩老師分享的是于松建老師的《趙州橋》和張一老師的《慢性子裁縫和急性子顧客》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于老師以寒假假期游覽趙州橋的經(jīng)歷，引入“講解志愿者”的話題，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)課文、深入學(xué)習(xí)。在交流中，于老師還提到要加強(qiáng)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。他用具體的實(shí)例來(lái)闡釋任務(wù)群的表現(xiàn)方式和作用，從而展示如何呈現(xiàn)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。于老師在交流“用什么教”和“怎么教”的過(guò)程中，緊緊圍繞教材的單元設(shè)計(jì)和《趙州橋》一課的特點(diǎn)，告訴大家單元之間的關(guān)聯(lián)以及如何確定語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這讓老師們不僅學(xué)習(xí)到如何呈現(xiàn)一節(jié)好的課，還讓我們“知其然，知其所以然”，為我們今后的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張一老師的《慢性子裁縫和急性子顧客》，整堂課始終以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。她的教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，過(guò)渡自然流暢，每一個(gè)細(xì)節(jié)都處理得恰到好處，真正做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">李婕媛老師分享的是王紅梅老師的習(xí)作指導(dǎo)課《他——了》，將AI科技與教學(xué)深度融合，亮點(diǎn)突出。課堂伊始，王老師發(fā)放科技紙筆，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。大屏幕實(shí)時(shí)評(píng)判作文立意與結(jié)構(gòu)，讓王老師得以從傳統(tǒng)批改中抽身，針對(duì)人物細(xì)節(jié)等寫(xiě)作要點(diǎn)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。課堂上，孩子們專注創(chuàng)作，積極思考。這一模式成效顯著，還便于家長(zhǎng)了解孩子習(xí)作水平，為作文教學(xué)開(kāi)辟新徑。</p><p class="ql-block"> 王紅梅老師的講座《數(shù)字化背景下表達(dá)教學(xué)新形態(tài)》王紅梅老師的理念與實(shí)踐為數(shù)字化背景下的小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)教學(xué)指明了方向。通過(guò)利用數(shù)字化工具激發(fā)學(xué)生興趣、拓展寫(xiě)作思路，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，我們能夠構(gòu)建起充滿活力與創(chuàng)新的表達(dá)教學(xué)新形態(tài)，讓學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代的浪潮中，盡情綻放寫(xiě)作的光芒，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。</p> <p class="ql-block"> 牛玉婷老師分享的是何捷老師的課例《金字塔》和講座《“教與學(xué)” 的統(tǒng)一——有效教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念》。在《金字塔》一課的教學(xué)中，何捷老師將文本解讀、背景滲透、信息提取、口語(yǔ)交際、習(xí)作鏈接等環(huán)節(jié)有機(jī)融合，不僅幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的知識(shí)體系，更展現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從“碎片化”走向“結(jié)構(gòu)化”的實(shí)踐路徑。何捷老師將知識(shí)、能力、情境統(tǒng)整為有機(jī)整體，真正實(shí)現(xiàn)了“教—學(xué)—評(píng)”的一致性。講座中，何老師以教學(xué)的三種立場(chǎng)——教師立場(chǎng)、內(nèi)容立場(chǎng)、學(xué)生立場(chǎng)為引，深入剖析了教學(xué)的本質(zhì)與真相。他引用教育界的先進(jìn)理論，提出教學(xué)應(yīng)如兩次倒轉(zhuǎn)：先“引領(lǐng)啟發(fā)”，再“實(shí)踐反饋”。何老師認(rèn)為有效教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念是用優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)戒除情緒化的評(píng)價(jià)和指令，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一。教學(xué)不應(yīng)從盲目的試誤開(kāi)始，而應(yīng)直接從認(rèn)識(shí)的終點(diǎn)切入，將知識(shí)獲取作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；隨后，從已獲取的知識(shí)出發(fā)，回溯、深化、拓展經(jīng)驗(yàn)，賦予其新的意義，并指導(dǎo)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">匯報(bào)結(jié)束后，李靜副校長(zhǎng)指出外出學(xué)習(xí)只有將先進(jìn)的理念與方法內(nèi)化于心、外化于行，才能真正實(shí)現(xiàn)"學(xué)以致用、知行合一"的目標(biāo)。外出學(xué)習(xí)不是終點(diǎn)，而是專業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)。唯有將所見(jiàn)所聞轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，才能讓每一次學(xué)習(xí)真正賦能課堂，推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，門(mén)建利校長(zhǎng)對(duì)本次外出培訓(xùn)匯報(bào)工作做出總結(jié)和期待。希望所有語(yǔ)文老師改變觀念，不斷學(xué)習(xí)，積極適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求。他強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和人文情懷。門(mén)校長(zhǎng)表示，學(xué)校將全力支持教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提供更多培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他希望全體語(yǔ)文教師以開(kāi)放的心態(tài)擁抱發(fā)展，在守正創(chuàng)新中不斷提升教學(xué)水平，共同推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教育邁上新臺(tái)階。</p> <p class="ql-block"> 此次外出學(xué)習(xí)，如同一盞明燈，為老師們照亮教學(xué)前行的道路。參與觀摩的教師們紛紛表示，將以此次研討會(huì)為契機(jī)，把所學(xué)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力打造高效課堂，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。相信在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，錫林浩特市第十四小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)將邁向新的高度，綻放更加絢麗的光彩。</p>