<p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 探索地理之廣，融合學科之深；踐行教育之新，共育素養(yǎng)之實。為深化地理教學與多學科協(xié)同育人理念，提升教師跨學科整合能力，?？谑信碛衲踔械乩砻麕煿ぷ魇矣?月28日舉辦2025年第二期教師專業(yè)能力提升培訓活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">活動主題：跨學科教學探索，多元課堂構建</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">?活動時間：2025年4月28日</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">?活動地點：?？谑性讫堉袑W</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">?參訓人員：海口市彭玉凝初中地理名師工作室成員、瓊山區(qū)地理教師</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">?</b></p> 活動一：示范教學 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">授課課題：七年級地理下冊《西亞》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">?主講人：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">??？谑袞|昌學校 文金嬋（第一課時）</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">?海口市甲子中學 吳 凡（第二課時）</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 第一堂課由東昌學校的文金嬋老師進行《西亞》第一課時的示范授課。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">? 文老師以其精心設計的導學案為依托，整堂課層次分明，循序漸進。預習案作為學習的前奏，通過基礎積累題目，為課堂學習做好知識鋪墊。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">? 展示案則是課堂的核心舞臺，以資料和問題為線索，如分析英、法爭奪蘇伊士運河控制權的原因，引導學生深入探究西亞地理位置的重要性，在探究過程中，學生的思維不斷得到拓展和深化。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">? 反饋案作為學習的鞏固環(huán)節(jié)，通過課堂檢測題目，對學生的學習效果進行檢驗。同時設置個人和小組自評表，有助于學生及時反思學習過程，總結經(jīng)驗與不足。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 第二堂課由甲子中學的吳凡老師進行《西亞》第二課時的示范授課。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">? 吳老師設計的學習目標清晰具體，層層遞進，契合初中地理課程標準對區(qū)域地理學習的要求。既注重知識的傳授，又強調(diào)能力的培養(yǎng)，使學生在掌握地理知識的同時，學會分析和解決問題，體現(xiàn)了地理學科的實用性與綜合性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">? 教學過程中，吳老師充分運用導學案引導學生自主學習、小組合作探究。例如在小組討論時，學生通過閱讀材料，分析地圖，各抒己見，鍛煉了語言表達和團隊協(xié)作能力。對西亞石油運輸路線的分析，更是提升了學生的空間思維和綜合分析能力。這種多樣化的教學方法，讓學生成為課堂的主人，積極主動地參與到學習中。</span></p> 活動二：專題講座 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">講座主題：《跨學科視角下課堂教學觀察與點評分析》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">?主講人：海口市美蘭區(qū)教研室周夢飛老師</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 周夢飛老師以今天這兩堂課為基礎，給我們帶來了一場精彩的關于《跨學科視角下課堂教學觀察與點評分析》的講座。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">? 講座一開始，周老師強調(diào)初中地理教學要遵循“四個回歸”：回歸教材、回歸基礎、回歸能力、回歸本源。區(qū)域地理的教學要強調(diào)自然地理要素間的關系，課堂板書要有整堂課的知識結構，要體現(xiàn)要素間的聯(lián)系。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">? 教學中不要讓學生直接轉述問題的答案，而是要讓學生將教材或材料中的內(nèi)容進行轉化，提問學生要看圖說話寫字。如教師要引導學生通過閱讀西亞地圖，分析西亞地理位置的重要性，要強調(diào)西亞重要的運河和海峽所溝通的海域。重要的問題與知識點，教師要反問，才能讓學生更好的梳理知識層次。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> “教而有思，研以致遠”，抓好課堂教學是教師立足之本，做好教學研究是教師體現(xiàn)教學價值之處。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">? 本次活動，使教師們不僅拓寬了教學視野、更新了教學理念，更深刻理解了地理教學與跨學科融合的內(nèi)涵，還掌握了許多實用的教學方法和策略。</b></p> <p class="ql-block">圖片拍攝：曾雨晶</p><p class="ql-block">?文字編輯：曾雨晶</p><p class="ql-block">?初 審：何志陽</p><p class="ql-block">?終 審：彭玉凝</p>