<p class="ql-block"> 為深化新課標(biāo)背景下中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的科學(xué)性與實(shí)效性，助力全市教師精準(zhǔn)把握備考方向，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，壽光市2025年語(yǔ)文學(xué)科二輪中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)于4月30日在壽光市建橋?qū)W校拉開(kāi)帷幕。本次活動(dòng)聚焦中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，<span style="font-size:18px;">采用線下、線上結(jié)合的方式，匯聚了全市初中語(yǔ)文教師的智慧。</span>活動(dòng)由壽光市教育科學(xué)研究中心初中語(yǔ)文教研員胡立業(yè)主任主持，各鎮(zhèn)街、直屬初中學(xué)校九年級(jí)全體語(yǔ)文教師、學(xué)校教研組長(zhǎng)、七八年級(jí)備課組長(zhǎng)共200余人參加。</p> 古詩(shī)文復(fù)習(xí)：三維架構(gòu)，精準(zhǔn)突破 <p class="ql-block"> 壽光市建橋?qū)W校陳迎雪老師分享了古詩(shī)文復(fù)習(xí)及備考策略。她緊密結(jié)合課標(biāo)與考情，精準(zhǔn)把握近幾年濰坊卷和山東卷的考查重點(diǎn)，將復(fù)習(xí)規(guī)劃細(xì)致到每周，從意象意境、表達(dá)技巧，到情感主旨、對(duì)比閱讀，逐一擊破，為教師們提供了清晰且直觀的古詩(shī)文復(fù)習(xí)指南。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，她在方法引領(lǐng)方面的研究更是關(guān)鍵。她指出要遵循總攬全詩(shī)、針對(duì)性品讀的原則，通過(guò)看作者、注釋、題目、情感詞、意象這“五看”，快速抓住詩(shī)歌核心。無(wú)論是內(nèi)容理解、語(yǔ)言賞析，還是形象分析、藝術(shù)手法、詩(shī)歌情感，都給予了詳細(xì)的解題步驟和技巧點(diǎn)撥。</p> <p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)策略上，陳老師分享了構(gòu)建“點(diǎn)”“線”“面”三維路徑的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她提出要通過(guò)精理真題和知識(shí)點(diǎn)，抓取考查要點(diǎn)，梳補(bǔ)易漏點(diǎn)，從而找準(zhǔn)指向復(fù)習(xí)的“點(diǎn)”。還提倡通過(guò)整合多篇、關(guān)聯(lián)課后練習(xí)，讓知識(shí)融會(huì)貫通，完成對(duì)教材主線的全面復(fù)習(xí)，也點(diǎn)明詩(shī)歌默寫存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提供讀懂古詩(shī)并能進(jìn)一步鑒賞古詩(shī)的諸多方法和技巧，完成對(duì)方法支線的應(yīng)用。在“點(diǎn)”與“線”的二元建構(gòu)基礎(chǔ)上形成從這一“篇”到這一“類”，從“答”題者到“命”題者的角度轉(zhuǎn)變，達(dá)成核心素養(yǎng)“面”的三維立體復(fù)習(xí)架構(gòu)。讓回歸課本，挖掘教材寶藏；守護(hù)常規(guī)，強(qiáng)化基礎(chǔ)思維；與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)命題變化成為古詩(shī)文復(fù)習(xí)的不二法則。</p> 文言文備考：整合建模，方法為王 <p class="ql-block"> 壽光市建橋?qū)W校王艷老師帶來(lái)文言文備考及整合復(fù)習(xí)策略。她的復(fù)習(xí)策略從對(duì)接課標(biāo)開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)只有精準(zhǔn)地把握課標(biāo)要求，復(fù)習(xí)才能做到有的放矢。在分析課標(biāo)之后，將文言文的復(fù)習(xí)從理論上作了如下概括：文言文的復(fù)習(xí)即對(duì)文言作品就字詞注釋，文化常識(shí)、文學(xué)現(xiàn)象，內(nèi)容內(nèi)涵，手法表達(dá)等方面進(jìn)行關(guān)聯(lián)、分析 、概括、梳理，建立起詞、句、篇、文化之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)積累基礎(chǔ)、感悟內(nèi)涵與文化、遷移運(yùn)用的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合考情，王老師從選詞、題型、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，總結(jié)了近幾年的命題規(guī)律——人物傳記為主導(dǎo)載體，以實(shí)詞虛詞為根基，以文化傳承為內(nèi)核，注重能力遷移，跨文本比較，通過(guò)“詞—句—篇—文化”的梯度設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與人文素養(yǎng)的雙重考查。此外，王老師還分享了許多實(shí)用性極強(qiáng)的答題技巧，如：實(shí)詞可以通過(guò)聯(lián)古義、組今詞等方法推斷詞義；虛詞看位置、聯(lián)課內(nèi)來(lái)確定用法；斷句則依據(jù)名代、對(duì)話等標(biāo)志；翻譯要先確定語(yǔ)境，再調(diào)整語(yǔ)序等。</p> <p class="ql-block"> 二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)的細(xì)密針腳，一輪復(fù)習(xí)抓的是篇，二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該定位于類，王老師提出復(fù)習(xí)方法上要巧妙重構(gòu)教材。可以根據(jù)教材、學(xué)情結(jié)合考情，按照體裁、主題、手法、時(shí)期、題材等不同角度對(duì)課內(nèi)文言文進(jìn)行多角度梳理，通過(guò)對(duì)比分析，師生共同建模，搭建教材內(nèi)部關(guān)聯(lián)，進(jìn)行分類統(tǒng)整， 打通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引入新鮮血液，關(guān)聯(lián)課外同類內(nèi)容，找到閱讀一類文章的方法，做到觸類旁通。</p> <p class="ql-block"> 她還提出了復(fù)習(xí)的基本思路：以“整合構(gòu)建體系”為目的，以"課內(nèi)教材"為立足點(diǎn)；先對(duì)課內(nèi)文言文按主題整合，掌握課內(nèi)知識(shí)；然后拓展到課外，通過(guò)同主題訓(xùn)練提升學(xué)生對(duì)同類文本的理解與分析能力，培養(yǎng)知識(shí)遷移運(yùn)用能力；再通過(guò)模擬考試情境，讓學(xué)生熟悉考試題型與節(jié)奏，同時(shí)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，以此來(lái)實(shí)現(xiàn) "課內(nèi)深化→課外拓展→實(shí)戰(zhàn)遷移"的一體三翼的遞進(jìn)閉環(huán)。此外王老師提出的“夯基礎(chǔ)——抓關(guān)鍵——重積累——建模型——驗(yàn)成效”的五步復(fù)習(xí)法，可讓文言文閱讀的復(fù)習(xí)事半功倍。</p> 整本書閱讀：思辨聯(lián)讀，厚積薄發(fā) <p class="ql-block"> 全福元實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙建霞老師聚焦名著閱讀復(fù)習(xí)策略。趙老師深度剖析了課標(biāo)與教材，她指出深入研讀課標(biāo)和教材，是攻克名著閱讀的基礎(chǔ)。依據(jù)2022版課標(biāo)，整本書閱讀已成為重點(diǎn)，要求師生要學(xué)會(huì)探索個(gè)性化閱讀方法、開(kāi)展專題探究。而教材里的“1+2+N”閱讀體系，則為師生學(xué)習(xí)提供了豐富的閱讀資源。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 歷年真題則是迎接中考大戰(zhàn)的“作戰(zhàn)地圖”。趙老師著重分析了歷年真題的主要特點(diǎn)：題型多樣化，從常規(guī)選擇、簡(jiǎn)答，到批注補(bǔ)充、跨文本分析都有涉及；考查方式多元，從單純記憶轉(zhuǎn)向深度分析，像人物心理剖析、主題對(duì)比等；考題覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)名著作品的考題增多；錯(cuò)誤選項(xiàng)迷惑性變強(qiáng)，還融入了教育導(dǎo)向，答題也更注重邏輯規(guī)范。</p> <p class="ql-block"> 在對(duì)課標(biāo)及考情進(jìn)行深度剖析之后，她給出了實(shí)用的備考策略，分基礎(chǔ)、強(qiáng)化、沖刺三個(gè)階段復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)階段精讀名著，做好筆記、畫思維導(dǎo)圖、復(fù)述章節(jié)；強(qiáng)化階段多做批注短評(píng)、對(duì)比閱讀、拆解真題；沖刺階段全真?？迹?guī)范答題。還拓展了師生名著閱讀復(fù)習(xí)的視野，介紹了情境、聯(lián)讀、思辨三位合一的復(fù)習(xí)方法。情境復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境，讓閱讀與生活、學(xué)科融合；聯(lián)讀從情節(jié)、人物等方面關(guān)聯(lián)名著，加深理解；思辨以“母題”“議題”“問(wèn)題”驅(qū)動(dòng)思考，培養(yǎng)批判性思維。趙老師的分享深入淺出，將復(fù)雜的名著閱讀知識(shí)梳理得清晰明了，將繁瑣的復(fù)習(xí)過(guò)程融入到日常教學(xué)中去，結(jié)合新理念新方法，為師生的整本書高效復(fù)習(xí)指引了新方向。</p> 專家總結(jié)：行思結(jié)合，高屋建瓴 <p class="ql-block"> 壽光市初中語(yǔ)文教研員胡立業(yè)主任的總結(jié)發(fā)言為整場(chǎng)活動(dòng)畫上了濃墨重彩的一筆。他高度肯定了三位一線教師經(jīng)驗(yàn)分享的價(jià)值，直言這些寶貴經(jīng)驗(yàn)是教師們心血的凝聚，為中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指明了清晰方向。</p> <p class="ql-block"> 胡主任在發(fā)言中深入闡釋了“深趣真語(yǔ)文”的教學(xué)主張：“探源趣識(shí)字”，引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生從造字的源頭探究祖國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字、文化的探究興趣，學(xué)到考辨印證研究的方法，并在日常學(xué)習(xí)中反復(fù)應(yīng)用；“批注深閱讀”，讓學(xué)生在閱讀中真正深入感受、解讀、賞析文本，批注出自己真實(shí)的閱讀心得、體會(huì)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀文本的能力，并讓學(xué)生不斷獲取閱讀成果，建立閱讀自信，形成深層且持久的閱讀興趣，并逐漸具備明晰化表達(dá)內(nèi)心觀點(diǎn)的語(yǔ)文素養(yǎng)；“隨文易寫作”，讓學(xué)生在深入、透徹學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上，借鑒、掌握寫作的方法，應(yīng)用到自己的作文之中，讓寫作構(gòu)建于堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)真正的讀寫結(jié)合；“實(shí)踐真應(yīng)用”，設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言應(yīng)用情境，讓學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、所具備的語(yǔ)文能力、所形成的語(yǔ)文素養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活和工作中真切應(yīng)用，讓語(yǔ)文成為學(xué)生生命系統(tǒng)建構(gòu)的有機(jī)部分，助力學(xué)生一生的發(fā)展，讓學(xué)生徹底明了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義和價(jià)值。這一整套先進(jìn)的教學(xué)方法、思想和理念，環(huán)環(huán)相扣，獨(dú)具匠心，具有非常高妙的教學(xué)成效，在實(shí)際應(yīng)用中深得老師和學(xué)生的喜愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 不僅如此，胡主任也結(jié)合自身多年的教育教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)，分享了職業(yè)奮斗歷程中的深刻感悟。他精心編著的《立業(yè)語(yǔ)文教學(xué)行思錄》，字里行間凝結(jié)著對(duì)語(yǔ)文教育的深度思考?！爱?dāng)你用心去做教研，教研就是一個(gè)小宇宙?！薄案惺苁情喿x的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷，才可能實(shí)現(xiàn)真閱讀?！弊肿种榄^，震撼人心，不僅為教師們點(diǎn)亮了教育前行的燈塔，更對(duì)與會(huì)教師產(chǎn)生了積極的激勵(lì)喚醒作用，讓在場(chǎng)教師對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的思考與更堅(jiān)定的信念。</p> <p class="ql-block"> 胡主任還從融合的角度針對(duì)各項(xiàng)專題的教學(xué)和復(fù)習(xí)提出了諸多建議。他強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤、歸納、統(tǒng)整，并實(shí)現(xiàn)溫故而知新至關(guān)重要；語(yǔ)法復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，更要讓語(yǔ)法應(yīng)用于學(xué)生自己作文；現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，要把六冊(cè)教材書中相同類型文體的知識(shí)整合復(fù)習(xí)，從課文中歸集方法，注意在閱讀中提升學(xué)生的思維品質(zhì)；對(duì)作文的復(fù)習(xí)，可以結(jié)合現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化寫作專題與現(xiàn)代文的結(jié)合，在閱讀與寫作的結(jié)合中，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的序列化提升等，為提升壽光市初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量注入新方法、新思路、新動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 此次研討會(huì)搭建起了一個(gè)高水平、高質(zhì)量的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，既是經(jīng)驗(yàn)的匯聚，更是智慧的碰撞。<span style="font-size:18px;">相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，</span>壽光市語(yǔ)文教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，<span style="font-size:18px;">將所學(xué)所思所悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，</span>以課標(biāo)為舵，以考情為帆，以策略為槳，助力學(xué)子在2025年中考中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">深耕教學(xué)，聚力前行。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">壽光語(yǔ)文，未來(lái)可期！</p>