研究課照片 活動設(shè)計 探究活動：秋種日記分享會 <p class="ql-block"><b>活動目標(biāo)：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.通過觀察記錄，能夠了解種子生長的基本過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.能夠大方地與大家分享自己的種植日記，參與討論，提高語言表達(dá)能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣和探索欲。</p><p class="ql-block"><b>活動準(zhǔn)備：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼兒之前的種子生長小實驗記錄表或圖畫。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.不同條件下生長的種子（陽光充足與陰暗、水分充足與干燥等）的實物。</p><p class="ql-block"><b>活動重難點：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">重點:能夠大方地與大家分享自己的種植日記，參與討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">難點:能夠了解種子生長的基本過程，激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣和探索欲。</p><p class="ql-block">活動過程 </p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師出示幾幅種子生長的不同階段的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶自己種植種子的過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">提問：“小朋友們，你們還記得自己種的種子嗎？它們現(xiàn)在怎么樣了？今天我們就來分享一下我們的種子生長小實驗的結(jié)果?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 分享觀察記錄（約15分鐘）</p><p class="ql-block ql-indent-1">邀請幾位幼兒上臺，展示自己的觀察記錄表或圖畫，講述自己種植種子的過程、觀察到的變化以及感受。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述，如：“我的種子第幾天發(fā)芽了，長成了什么樣子。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 小組討論與對比分析（約15分鐘）</p><p class="ql-block">將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同條件下生長的種子的實物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">提問：“這些種子為什么長得不一樣？你覺得是哪個條件影響了它們的生長？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">鼓勵幼兒提出自己的假設(shè)，如：“我覺得陽光充足的種子長得更快?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 總結(jié)與分析（約10分鐘）</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師匯總幼兒的討論結(jié)果，用簡單的圖表或圖畫展示不同條件對種子生長的影響。</p><p class="ql-block ql-indent-1">引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，如：“陽光、水分和土壤都是種子生長需要的條件，陽光充足的種子生長得更快?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">5. 展示與分享（約5分鐘）</p><p class="ql-block ql-indent-1">邀請幼兒將自己的觀察記錄和結(jié)論展示在展示板上，或利用投影儀進行分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鼓勵幼兒相互欣賞和學(xué)習(xí)，提出自己的問題和建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動后我想組織課題組成員研討思考，判斷幼兒在分享和討論過程中的表現(xiàn)，了解分析他們對種子生長條件的理解程度。再調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃和活動安排，如開展更多關(guān)于植物生長的探索實驗或戶外活動。</p> 研課記錄 <p class="ql-block">《秋種日記分享會》課后研討記錄</p><p class="ql-block">執(zhí)教人：林妮老師</p><p class="ql-block">參與人：肖薈（主任）、周俞君（教師）、吳金蓉（教師）、饒朝霞（教師）、王愛珠（教師）、謝春燕（教師）</p><p class="ql-block">研討觀點實錄：</p><p class="ql-block">吳金蓉老師：“部分幼兒分享時只說‘種子長大了’，描述較籠統(tǒng)。建議提供描述支架卡片，如用‘第幾天，我的種子冒出了……色的（形狀）小芽’的句式，幫助幼兒組織觀察語言?！?lt;/p><p class="ql-block">饒朝霞老師：“幼兒圖畫記錄難以體現(xiàn)生長變化過程。可設(shè)計折疊翻頁式日記本：每頁標(biāo)注日期，左側(cè)畫當(dāng)日狀態(tài)，右側(cè)貼實物標(biāo)本（如枯葉、新芽），建立直觀的時間軸概念。”</p><p class="ql-block">王愛珠老師：“幼兒對比光照實驗時，將‘陰暗處種子長得慢’等同于‘種子怕黑’。建議用手電筒模擬陽光游戲：讓幼兒用手電照射方向控制‘陽光娃娃’在種子圖卡上‘跑步’，理解光照與生長速度的關(guān)系?！?lt;/p><p class="ql-block">謝春燕老師：“小組討論多停留在‘誰長得高’，未深入歸因?？稍鲈O(shè)條件配對卡片：幼兒將‘太陽’‘水滴’‘土壤’圖標(biāo)貼到不同實驗組的照片旁，用可視化工具推動科學(xué)歸因?！?lt;/p><p class="ql-block">肖薈主任：“延伸活動應(yīng)緊扣‘持續(xù)探究’。建議開展‘秋日偵探’任務(wù)：讓幼兒在幼兒園尋找光照/水分不同的區(qū)域，標(biāo)記‘最適合種子生長的角落’，將結(jié)論遷移到真實環(huán)境?！?lt;/p><p class="ql-block">周俞君主任：“展示環(huán)節(jié)5分鐘僅夠3名幼兒發(fā)言?？筛挠谩囕嗈D(zhuǎn)盤分享’：將展示板分為6格，每組選派代表在1分鐘內(nèi)講解本組實驗，同時其他組用貼紙投票‘最驚喜發(fā)現(xiàn)’?！?lt;/p>