<p class="ql-block"> 五一假期前的最后一個(gè)學(xué)習(xí)日，我巡視完六年級的課間返回工位時(shí)，看到了桌角一封展開的信，娟秀的字跡鋪滿了橫格紙上。我拿起來簡單瀏覽了一遍，這是一封請求我出面批評教育的信件，內(nèi)容真摯而懇切。</p><p class="ql-block"> 這半年，18個(gè)畢業(yè)班需要我一個(gè)人全權(quán)負(fù)責(zé)，盡管壓力不小，事務(wù)繁瑣，但孩子一比一劃的字跡卻讓我感受到她們對于我的信任。被信任的感覺真好呀，至少她們認(rèn)可了我在工作中的付出。</p><p class="ql-block"> 我逐字逐句仔細(xì)地閱讀了一遍內(nèi)容。六（3）的孩子與六（5）的孩子因?yàn)橐淮闻既?，一起上了一個(gè)老師帶的體育課。其中，六（5）三個(gè)女生對體育老師表現(xiàn)得不尊重。體育老師是前來實(shí)習(xí)的女大學(xué)生，并不是嚴(yán)格意義上的正式教師。加上她性格溫和，礙于身份的限制，她不敢使勁約束課堂上頑皮的學(xué)生。也許正因如此，三個(gè)女生心中的“暗”被激活了，“看人下菜碟”的她們不聽從課堂指令，不服從老師的教導(dǎo)，消極上課，甚至背地里做一些小動(dòng)作來詆毀老師。六（3）熱心腸的孩子看不下去，其中一人便用手指了指正在站立的對方。就因?yàn)橐粋€(gè)小小的動(dòng)作，十二三歲少女敏感的心不停地撞擊著脆弱的理智，立馬豎起了對立的墻，錯(cuò)以為別人是在挑釁自己。自由活動(dòng)時(shí)，她們走上前低聲地用著污濁的言語攻擊對方。更難以接受的是，隔幾天在樓道相遇的她們還悄悄地向?qū)Ψ截Q起了中指。</p><p class="ql-block"> 讀到這里，我心中涌動(dòng)著說不清道不明的滋味?；叵胱约旱耐陼r(shí)光，生活環(huán)境相對單純，不像現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)世界如此的發(fā)達(dá)，尤其是短視頻、游戲中的一些不雅詞匯與動(dòng)作。正因?yàn)橛辛撕唵蔚某砷L環(huán)境，我與我的伙伴有幸沒有接觸到?，F(xiàn)在的孩子則不同，盡管他們的視野因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)得到了前所未有的開闊，但繁雜信息所包含的積極與消極的內(nèi)容同時(shí)影響著他們的成長生活。這樣的境遇下，如果家庭與學(xué)校不主動(dòng)介入，主動(dòng)幫他們屏蔽不良信息，主動(dòng)告知他們什么是優(yōu)、什么是劣，什么是善，什么是惡，那么后果很有可能是家長與老師不停地追在孩子后面處理問題，消耗的能量不小不說，結(jié)果也未必令人滿意。</p><p class="ql-block"> 近二十年的教育生涯，讓我深知，一蹴而就的教育成果并不存在，想通過一次談心談話從根本上幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀也不現(xiàn)實(shí)。然而，無論收不收到這封求助信，碰到此類情況，我都要出面進(jìn)行教育教導(dǎo)。為了公平公正，我先把寫信的幾個(gè)姑娘叫到了辦公室了解具體情況。送走了她們，又將犯錯(cuò)的幾個(gè)女生叫了過來。她們第一次到我的辦公室，有些不知所措，我讓她們放輕松，先圍坐在我的身旁。</p><p class="ql-block"> “你們的一些不當(dāng)行為被人寫信反映了?！逼渲械男∶陕冻隽瞬豢伤甲h的表情。我沒有打算將信件的內(nèi)容詳實(shí)地告訴她們。只是對她們說了我對某些污濁言語的看法。“你們可能不了解，有些話，比如某某詞語，她對女性極為不友好。她里面包含的字眼涉及到了我們自身的身體部位?！蔽衣朴频馗齻兊纴?。女孩們的眼中映射出驚異的表情，隨后恢復(fù)了平靜。跟我前期預(yù)想的一樣，這些女孩們并不知道不文明用語中所包含的深層含義。她們想通過使用這些語言為自己增加所謂的“力量”，給予她們勇氣去質(zhì)疑去反抗去打壓。 </p><p class="ql-block"> 隨后，我告訴她們我自身的經(jīng)歷的一件事。家中老二也是個(gè)女孩，同她們在一所學(xué)校上三年級，前些日子發(fā)現(xiàn)她情緒激動(dòng)時(shí)也會(huì)不自覺地冒出不文明話語。她顯然也被一些不良風(fēng)氣影響到了。作為媽媽我能理解她的行為，但不能接受。我和她哥哥將她教育了一通，并告訴她情緒不好時(shí)可以找別的途徑紓解，不要選擇粗魯?shù)男问剑@只會(huì)降低自己的道德水平。</p><p class="ql-block"> 我的故事講完了。只見她們的眼神變得溫柔可愛起來，嘴角還露出了幾絲甜甜的微笑?！白屇銈兏w育老師或是六（5）的女生當(dāng)面道歉的話，是不是很尷尬？”沒有人應(yīng)我的話?！拔腋w育老師說，你完全可以向她們的班主任反映此類不尊重老師的情況，為什么不說？她的原話是，她不想影響這些孩子的成長。我跟那個(gè)班的女生說，如果情況屬實(shí)，要不要接受對方的道歉？她們說不需要，只要我批評教育就行?！薄澳銈冎涝撛趺醋隽税桑俊薄班?！”她們齊聲應(yīng)和著?！拔疫@有兩個(gè)選項(xiàng)，一是努力修正自己的言語與行為，二是努力修正好自己的行為并找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)向她們表達(dá)歉意。你們可要自己選擇好，哪一項(xiàng)都行?！彼齻凕c(diǎn)了點(diǎn)頭。“那好，楊老師相信你們會(huì)處理好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 如果談話一開始就讓她們描述自己難堪的行徑，如果談話一開始我就對她們劈頭蓋臉地責(zé)備，她們離開我的辦公室時(shí)腳步就不會(huì)如此地輕松了。她們會(huì)怎么選擇或是做不做出選擇，后續(xù)我沒有跟進(jìn)。這個(gè)4月份的一個(gè)下午，我只想讓女孩們知道什么是善什么是惡，這似乎有些幼稚。然而，在紛紛擾擾的世界里，正在青春期的她們要想一直保持一顆善良純凈的心實(shí)屬不易。愿她們能夠理解我的良苦用心，也希望六年級更多的孩子能向我敞開心扉，解開她們成長中的苦悶與煩惱。</p>