<p class="ql-block">讓閱讀成為一種習(xí)慣 </p><p class="ql-block">輕輕打開書頁擷一縷幽幽書香</p><p class="ql-block">捧一卷溫潤的書本</p><p class="ql-block">讓心靈靜靜地安放“書頁”</p><p class="ql-block">讓閱讀無處不在</p><p class="ql-block">讓我們暢游書海與好書為友</p><p class="ql-block">與經(jīng)典相伴</p><p class="ql-block">你讀書的樣子是最美的風(fēng)景</p> <p class="ql-block"> 翻開書本，去觸摸這世間的美好，邂逅一份溫暖的感動。</p><p class="ql-block"> 2025年5月11日上午9點(diǎn)，定安縣鳳凰引領(lǐng)周末讀書分享會第179期活動在新華書店舉辦，本次活動由定安縣第三小學(xué)程作麗老師給小讀者帶來的繪本故事《馴鹿人的孩子》《巴幺人的孩子》，文字相遇閱讀瞬間，用書香傳遞閱讀力量。</p> 《馴鹿人的孩子》故事簡介 <p class="ql-block"> 這是一本兒童攝影繪本，作者彭懿在蒙古北國只剩下100多人的馴鹿人部落完成了這個作品。文中以一個5歲的小孩托克尋為主角，展開了敘述，向大家展示了真實(shí)的馴鹿人生活，他們生活在大草原深處，以大地為家，他們整日與馴鹿為伴，馴鹿就是他們生活的伙伴以及交通工具，堅守在這片土地上，然而，他們即將是最后一批馴鹿人......</p> 讀題目 觀察封面 <p class="ql-block"> 程作麗老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從封面獲取閱讀的重要信息，教學(xué)生如何讀繪本故事。</p> 朗讀故事 <p class="ql-block"> 我叫托克尋，今年5歲，我是馴鹿人的孩子。我們騎馴鹿，我們放馴鹿，我們的鹿叫馴鹿，爸爸說我們是跟隨馴鹿一起遷徙的游牧民，媽媽說我就出生在這頂尖尖的帳篷里……</p><p class="ql-block"> 小讀者們積極踴躍的大聲朗讀故事，沉浸式的朗讀，讓馴鹿人的孩子仿佛就在眼前。故事生動精彩，又富有童趣?，F(xiàn)場，一張張照片帶領(lǐng)大家走進(jìn)查坦人的家，走進(jìn)他們的生活。那些定格的動人畫面，生動地呈現(xiàn)出與自然共生的唯美“童話”。</p> <p class="ql-block"> 畫里行間表達(dá)的那些像緩緩流水，靈動的語言，略顯直白的情感，以孩子的口吻來講述，貼近孩子的情感，小讀者讀得格外認(rèn)真。</p> 說閱讀感受 <p class="ql-block"> 在程老師的引導(dǎo)下，<span style="font-size:18px;">孩子們各抒己見，說出自己</span>看到馴鹿人的孩子，在做衣服的母親身邊打滾撒嬌，歡喜于父親給自己做的木頭獵槍玩具，以父親為驕傲，和馴鹿親密無間，渴望玩伴……這是孩子們的共同情感。你一言我一語，小讀者真真切切的走進(jìn)馴鹿人的世界。閱讀讓這個大雨滂沱的早晨注入暖暖的溫情。</p> 考考你的記憶力 <p class="ql-block">閱讀回顧 考考你的記憶力</p><p class="ql-block">程作麗老師幻燈片出示內(nèi)容填空，考考小讀者們對繪本故事內(nèi)容的了解，小讀者們聽得認(rèn)真，能準(zhǔn)確的說出答案，也收獲老師準(zhǔn)備的小禮物，倍加開心。</p> 《巴幺人的孩子》故事簡介 <p class="ql-block"> 從北邊《馴鹿人的孩子》到南邊《巴幺人的孩子》，程作麗老師帶領(lǐng)小讀者感受遙遠(yuǎn)的地方生活著不一樣的孩子。</p> <p class="ql-block"> 開篇是三個被曬的黝黑的孩子的臉部特寫，似乎在訴說什么？她看著我們的眼睛究竟看到了什么？ 三張表情豐富的孩子頭像大圖特別震撼，一下子抓住了小讀者想窺探的內(nèi)心。</p> <p class="ql-block"> 畫面中的近景和特寫大多給了孩子，都是孩子的玩耍的身影，他們在燦爛的陽光下，在棧橋上奔跑、他們跳水，打水仗，爬樹，蕩秋千，快樂而自由的就像是一群小魚。這就是孩子們的天堂。</p> <p class="ql-block"> 程作麗老師展示一幅幅精美的照片，帶領(lǐng)小讀者走進(jìn)巴幺人的孩子的生活?，F(xiàn)場閱讀提問，師生互動，小讀者們積極配合，老師還準(zhǔn)備小禮物，小讀者們收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 巴夭族人的孩子雖然過著最貧困的生活，但大自然賦予他們最美麗的海上風(fēng)光和原始的快樂，這是現(xiàn)代文明之下的小讀者們無法享用而無比羨慕的。這本書呈現(xiàn)出的與現(xiàn)在孩子日常生活迥然不同的畫卷，讓小讀者明白這個世界有另一種生活的方式，而且美的像天堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 透過一個個真實(shí)的場景，小讀者們能真切地感受到世界上有這樣一個地方，生活著這樣一群人，過著這樣一種生活，從而知道不同地區(qū)、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，初步形成多元文化的意識。</p><p class="ql-block"> 正如彭懿老師自己所說：我也想讓孩子們知道，這個世界有你也有他，在很遠(yuǎn)的地方，有著和你生活得截然不同的人。也許你抵達(dá)不到，我為你開一扇門，你可以看到。</p><p class="ql-block"> 這不正是我們讓孩子閱讀的諸多原因之一嗎？</p><p class="ql-block">編輯:雷金蓮</p>