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【集團(tuán)化辦學(xué)】聚智共研，深化集團(tuán)協(xié)作 ，賦能課堂——新廟小學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合教研活動(dòng)側(cè)記

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<p class="ql-block">夏日共研，催開(kāi)一樹(shù)繁花；追夢(mèng)教途，沉醉一路芬芳。2025年5月12日，新廟小學(xué)教育集團(tuán)——新廟小學(xué)、同興學(xué)校、宇宙地小學(xué)、萬(wàn)和永小學(xué)、達(dá)日罕小學(xué)，以教研為紐帶，奏響協(xié)同發(fā)展的樂(lè)章?？似旖萄兄行凝嫼陚ブ魅?、姜麗麗主任、董瑤老師、狄越老師、其樂(lè)格爾老師、杜美晗老師、張博雅老師一行參加了此次活動(dòng)。新廟小學(xué)教育集團(tuán)教導(dǎo)處認(rèn)真安排布置，張旭光書(shū)記、張國(guó)剛校長(zhǎng)和集團(tuán)校各位領(lǐng)導(dǎo)以及教育同仁們帶著對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的熱忱、對(duì)育人初心的堅(jiān)守，跨越地域相聚于此，在思維碰撞中探尋教育真諦，在經(jīng)驗(yàn)共享中勾勒未來(lái)藍(lán)圖，一場(chǎng)充滿活力與智慧的教育盛會(huì)，在新廟小學(xué)教育集團(tuán)張春玲秘書(shū)長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)伊始，新廟小學(xué)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)張國(guó)剛校長(zhǎng)發(fā)表講話，他強(qiáng)調(diào)此次結(jié)對(duì)共建是促進(jìn)校際資源共享、提升教育質(zhì)量的重要契機(jī)，并指出，希望通過(guò)深度合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同探索教育發(fā)展的新路徑。五校將深度交流管理智慧，結(jié)合地域與學(xué)校特色，構(gòu)建一個(gè)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教育共同體。</p> <p class="ql-block">新廟小學(xué)的任課教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生們踴躍互動(dòng)，智慧的火花在交流中絢麗綻放。語(yǔ)文課堂上，瑯瑯誦讀聲傳遞經(jīng)典魅力；數(shù)學(xué)課堂里，計(jì)算邏輯推理引導(dǎo)學(xué)生抽絲剝繭；英語(yǔ)課堂中，通過(guò)歌謠和配圖故事搭建起跨文化交流的橋梁?？茖W(xué)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生讓抽象的科學(xué)原理在實(shí)踐中具象化；道德與法治課以真實(shí)歷史為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、樹(shù)立正確價(jià)值觀；音體美課堂更是活力四射，音樂(lè)課上學(xué)生們用靈動(dòng)的音符編織夢(mèng)想，體育課上矯健的身影在操場(chǎng)上飛馳，美術(shù)課中斑斕的色彩在畫(huà)紙上流淌。這些豐富多彩的課堂，充分展現(xiàn)了教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌 。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)科</p> <p class="ql-block">呂曉麗老師圍繞五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元展開(kāi)了全面且深入的整體分析。從單元定位及功能、單元分析、學(xué)情分析、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及評(píng)價(jià)、單元整體規(guī)劃及設(shè)計(jì)說(shuō)明，向我們呈現(xiàn)出了一個(gè)完整的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展筑牢根基。</p> <p class="ql-block">毛澤敏老師的單元導(dǎo)讀課，以“猜人物”開(kāi)場(chǎng)，巧妙地借助孫悟空的經(jīng)典形象，獨(dú)特裝扮與傳奇經(jīng)歷，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，學(xué)生們饒有興致地觀看了兩個(gè)個(gè)精心挑選的短視頻，在輕松愉快的氛圍中開(kāi)啟對(duì)人物形象分析的初步探索。</p> <p class="ql-block">寶金艷老師執(zhí)教的精讀課《人物描寫(xiě)一組》，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)借助動(dòng)作、外貌、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象的寫(xiě)作技巧，從而深切體會(huì)文中個(gè)性鮮明的人物特點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生分享印象深刻的文學(xué)人物，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利引出課題。在片段教學(xué)時(shí)，以“感悟形象，領(lǐng)悟?qū)懛ā弊鳛槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從文本的字里行間挖掘人物的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在熱烈的交流與思維碰撞中，深度剖析人物的性格與情感，逐步明晰動(dòng)作、外貌、神態(tài)等描寫(xiě)手法是塑造鮮明人物形象的基本方法。</p> <p class="ql-block">張子靜老師的習(xí)作指導(dǎo)課，通過(guò)兩篇習(xí)作例文，搭建了有效的學(xué)習(xí)支架，學(xué)生通過(guò)人物觀察單，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。通過(guò)這些學(xué)習(xí)支架的搭建，學(xué)生在習(xí)作指導(dǎo)課上不再感到迷茫無(wú)措，而是有方法、有思路、有信心地進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)習(xí)支架就像一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石，幫助學(xué)生逐步搭建起寫(xiě)作的高樓大廈，在寫(xiě)作之路上穩(wěn)步前行 。</p> <p class="ql-block">教研中心董瑤老師課后及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通，肯定了優(yōu)點(diǎn)，也指出了存在的不足，并給出了中肯的建議。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)科</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)朱曉紅老師以三年級(jí)"兩位數(shù)乘兩位數(shù)"單元為例進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)說(shuō)明，系統(tǒng)闡述單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，深度剖析知識(shí)脈絡(luò)與育人目標(biāo)；隨后，常永春老師執(zhí)教口算課，以直觀情境激發(fā)學(xué)生思維；王海燕老師的筆算課注重算理與算法的有機(jī)融合；李英偉老師則通過(guò)解決問(wèn)題課，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，三節(jié)課層層遞進(jìn)，完整呈現(xiàn)單元教學(xué)的實(shí)踐樣態(tài)。同時(shí)姜麗麗主任針對(duì)三節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行深度點(diǎn)評(píng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成等多維度提出專業(yè)指導(dǎo)建議。 </p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)學(xué)科</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)趙新艷老師圍繞單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)深入闡述。她從理論依據(jù)出發(fā)，結(jié)合新課標(biāo)的核心要求與前沿教育理念，點(diǎn)明單元整體教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要意義；在教材分析環(huán)節(jié)，細(xì)致梳理單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)脈絡(luò)及與其他單元的聯(lián)系；通過(guò)精準(zhǔn)的學(xué)情分析，把握學(xué)生的知識(shí)趙老師全面且專業(yè)的分享，為后續(xù)課堂實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。隨后，進(jìn)入課堂展示環(huán)節(jié)。林立遠(yuǎn)老師執(zhí)教“Get Ready”一課，以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松氛圍中做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)；蓋瑞春老師帶來(lái)“Start Up”課程，巧妙設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，在實(shí)際交流中開(kāi)啟知識(shí)探索之旅，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；武鑫慧老師的“Speed Up”課堂節(jié)奏緊湊，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法與挑戰(zhàn)性任務(wù)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用速度與綜合能力，讓學(xué)生在“加速”學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)。三位老師風(fēng)格各異卻又緊扣單元整體目標(biāo)，充分展現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)課堂的魅力與活力。此次活動(dòng)得到了狄越老師和其樂(lè)格爾老師的高度評(píng)價(jià)，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行深入分析，既肯定了亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，也針對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性意見(jiàn)。在教研員的指導(dǎo)下，大家對(duì)單元整體教學(xué)有了更深刻的理解，明確了改進(jìn)方向與優(yōu)化策略。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)學(xué)科</p> <p class="ql-block">科學(xué)學(xué)科的第一節(jié)是由陳彩玉老師執(zhí)教的《我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》，陳老師準(zhǔn)備了一個(gè)地球環(huán)境日的宣傳視頻。在學(xué)生觀看視頻后，通過(guò)簡(jiǎn)單的師生問(wèn)答互動(dòng)，教師就能在黑板上板書(shū)列舉環(huán)境問(wèn)題：“水污染”、“大氣污染”，借此，教師拋出本科的核心問(wèn)題：“人類有很好的意識(shí)到這些環(huán)境問(wèn)題嗎？”，從而開(kāi)啟本節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">第二節(jié)課張秀麗老師執(zhí)教《珍惜水資源》，張老師首先出示一幅藍(lán)色的地球的圖片，提問(wèn)為什么地球有?的地方被水覆蓋著，水資源還短缺呢？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block">通過(guò)本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)自來(lái)水來(lái)之不易，淡水資源短缺，以及珍惜水資源。第三節(jié)課，教研中心的杜美晗老師對(duì)兩位授課老師進(jìn)行評(píng)課。首先對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)，然后提出了建議:一是讓學(xué)生做課堂的主人，教師做引導(dǎo)者；二是研讀課標(biāo)，工欲善其事，必先利其器。</p> <p class="ql-block"> 道法學(xué)科</p> <p class="ql-block">道德與法治學(xué)科活動(dòng)中，首先由莊喜園組長(zhǎng)以五年級(jí)下冊(cè)第三單元“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”為例，通過(guò)說(shuō)課形式，系統(tǒng)闡述單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，深刻闡述了核心素養(yǎng)與單元整體教學(xué)思路；隨后，烏恩其老師執(zhí)教《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯返牡谝徽n時(shí)“虎門銷煙”，用收集的歷史資料啟發(fā)學(xué)生道德情感；莊喜園老師的思政課則注重運(yùn)用AI技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合；薩仁老師則通過(guò)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走向幸福生活，三節(jié)課層層遞進(jìn)，完整呈現(xiàn)單元整體教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照。</p> <p class="ql-block"> 音樂(lè)學(xué)科</p> <p class="ql-block">音樂(lè)學(xué)科活動(dòng)中，姚祥軍老師率先登場(chǎng)，為全體教師帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的深度解讀。姚老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與深入的研究，全面且細(xì)致地剖析了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、方法與實(shí)踐要點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐指明了方向。緊接著，第二、三、四節(jié)課進(jìn)入單元課程觀課環(huán)節(jié)。本次聚焦的是二年級(jí)下冊(cè)第二單元“音樂(lè)中的小動(dòng)物”，這個(gè)充滿趣味與生機(jī)的單元共包含六課時(shí)。今日重點(diǎn)觀摩前三課時(shí)的教學(xué)展示。在音樂(lè)教室中，蓋宴銘老師、苗家淑老師、陳亞杰老師依次閃亮登場(chǎng)，分別主講《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》《口哨與小狗》《螃蟹歌》。老師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的世界里與可愛(ài)的小動(dòng)物們親密接觸，課堂氛圍活躍，學(xué)生們沉浸其中，收獲滿滿。此次教研活動(dòng)，不僅為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流與成長(zhǎng)的平臺(tái)，也讓大家對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與音樂(lè)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)與思考。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，老師們定能將此次教研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們帶來(lái)更加精彩的音樂(lè)課堂！</p> <p class="ql-block"> 體育學(xué)科</p> <p class="ql-block">體育學(xué)科以“基本身體活動(dòng)——跑”為單元，首先由軒海亮老師充分講述了設(shè)計(jì)思路，聚焦“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)為基礎(chǔ)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)，“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過(guò)結(jié)構(gòu)化、遞進(jìn)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，將跑的運(yùn)動(dòng)技能與體能、健康行為、體育品德深度融合。隨后分別由于清林老師執(zhí)教50米快速跑，王新老師執(zhí)教400米耐久跑，信鑫冉老師執(zhí)教障礙跑，三位教師以趣味性、情境化教學(xué)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“以跑育體、以跑促全”的育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)學(xué)科</p> <p class="ql-block">美術(shù)學(xué)科活動(dòng)中，曲宏圖老師為全體教師帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的深度解讀。曲宏圖老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與深入的研究，全面且細(xì)致地剖析了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、方法與實(shí)踐要點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐指明了方向。緊接著，第二、三、四節(jié)課進(jìn)入單元課程觀課環(huán)節(jié)。本次聚焦的是人美版小學(xué)美術(shù)四、五年級(jí)重組單元《設(shè)計(jì)改變生活》，這個(gè)單元是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，共有四課。今天的主角是四年一班的全體學(xué)生，唐春旭老師、苗雪飛老師、王娟老師依次閃亮登場(chǎng)，分別主講《筆的世界》、《多姿多彩的靠墊》《生活日用品的聯(lián)想》。老師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生們暢游在藝術(shù)的海洋中，課堂氛圍活躍，學(xué)生們沉浸其中，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空”，只有教與研完美結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)的最高境界。展示課后，分別由負(fù)責(zé)人擔(dān)任主持人，分學(xué)科組開(kāi)展了研討交流活動(dòng)，授課教師能從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思三個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，聽(tīng)課老師根據(jù)我們的聚焦問(wèn)題一是目標(biāo)落實(shí)：結(jié)合課堂生成，探討教學(xué)策略調(diào)整的靈活性；二是 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：反思大單元情境任務(wù)的有效性，優(yōu)化學(xué)生參與路徑；三是 單元統(tǒng)整：分享對(duì)整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，提煉課例實(shí)踐啟示；四是教學(xué)評(píng)一致性：聚焦核心素養(yǎng)，探索可觀測(cè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)課堂中的一些有待改進(jìn)的地方提出了寶貴的意見(jiàn)，授課教師虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，大家在研討中反思、收獲。教研中心的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谡n程結(jié)束后，分別對(duì)執(zhí)教老師的授課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并給予中肯的建議和意見(jiàn)，要求參會(huì)教師積極反思，從中吸取營(yíng)養(yǎng)運(yùn)用到自己的教學(xué)之中，助力教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。教研中心要求，集團(tuán)校要發(fā)揮聯(lián)片教研的更大作用，希望在集團(tuán)總校的牽頭下，加大教研與課改活動(dòng)力度的同時(shí)，將片區(qū)教研與學(xué)校發(fā)展深度融合，打造“共研、共享、共進(jìn)”的教育生態(tài)，讓成員校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平。</p> <p class="ql-block">此次集團(tuán)化活動(dòng)的舉辦，為五校搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步的平臺(tái)，也將成為城鄉(xiāng)教育資源共享的紐帶、教育理念交流的橋梁、教育質(zhì)量提升的引擎。未來(lái)，五所學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步深化合作，在教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面開(kāi)展更廣泛、更深入的交流與協(xié)作，共同探索教育發(fā)展的新路徑，為推動(dòng)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開(kāi)啟教育發(fā)展的新篇章。</p> <p class="ql-block">簽發(fā)：張旭光</p><p class="ql-block">審核：張國(guó)剛 張春玲</p><p class="ql-block">圖片、文字：各學(xué)科組主持人</p><p class="ql-block">文字編輯：王鳳娟</p>