<p class="ql-block">在充滿(mǎn)活力的校園里，一場(chǎng)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)教學(xué)盛宴——二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》同課異構(gòu)校級(jí)賽課精彩上演。五位老師他們以各具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)孩子們穿梭在重量世界的奇妙之旅中：有的通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)讓抽象概念具象化，有的借助生活實(shí)例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有的運(yùn)用互動(dòng)游戲增強(qiáng)課堂活力。不同的教學(xué)風(fēng)格碰撞出智慧火花，每一堂課都充滿(mǎn)創(chuàng)意與驚喜，不僅讓孩子們輕松掌握知識(shí)要點(diǎn)，更在幼小的心靈中播撒下熱愛(ài)數(shù)學(xué)的種子，展現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力。</p> 合作探究，標(biāo)準(zhǔn)立于心 <p class="ql-block">呂洪平老師執(zhí)教的《克與千克》課堂，就像一場(chǎng)充滿(mǎn)趣味的探索之旅。課堂上，呂老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“掂一掂，比一比，稱(chēng)一稱(chēng)，估一估”等豐富多樣的活動(dòng)。學(xué)生們用小手仔細(xì)掂量著不同物品，在一次次對(duì)比、稱(chēng)量和估算中，真切地感受著 1 克和 1 千克的重量。當(dāng)孩子們通過(guò)計(jì)算“500 克 + 500 克 = 1000 克”，再觀察稱(chēng)量指針指向 1 千克時(shí)，“1000 克 = 1 千克”這一重點(diǎn)知識(shí)便自然而然地被他們掌握。整堂課以小組合作、討論為主旋律，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，讓知識(shí)在合作與探索中悄然扎根。</p> 實(shí)物激趣，應(yīng)用融于行 <p class="ql-block">劉向陽(yáng)老師的課堂是實(shí)物教具的樂(lè)園。1 角硬幣、1 鹽袋、一袋大米等眾多實(shí)物教具，讓抽象的質(zhì)量單位變得觸手可及。學(xué)生們通過(guò)掂一掂硬幣感受 1 克的輕盈，拎一拎鹽袋、大米體會(huì) 1 千克的分量，在動(dòng)手操作中直觀地認(rèn)識(shí)了不同的重量。“猜猜有多重”的游戲更是將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生們積極參與，熱情高漲。劉老師還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用意識(shí)，真正做到了學(xué)以致用。</p> 實(shí)踐引領(lǐng)，探究促成長(zhǎng) <p class="ql-block">張振晗老師的課堂充滿(mǎn)了實(shí)踐的魅力?！暗嘁坏嘈∥锛薄氨纫槐容p重”“稱(chēng)一稱(chēng)質(zhì)量”“估一估結(jié)果”等系列實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到對(duì) 1 克與 1 千克的感知中。在觀察“500 克 + 500 克＝1000 克”的動(dòng)態(tài)過(guò)程時(shí)，學(xué)生們自主推導(dǎo)出“1000 克 = 1 千克”的核心結(jié)論。張老師以探究為主線，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，驅(qū)動(dòng)學(xué)生觀察、操作與討論。在這樣的課堂中，學(xué)生的主體地位得到充分彰顯，數(shù)學(xué)實(shí)踐能力也得到有效鍛煉，抽象的質(zhì)量單位在學(xué)生的具身體驗(yàn)中逐漸清晰、牢固。</p> 生活聯(lián)結(jié)，技能穩(wěn)提升 <p class="ql-block">王浩然老師以生活實(shí)物為橋梁，幫助學(xué)生搭建起質(zhì)量概念的大廈。學(xué)生們通過(guò)手掂黃豆、積木感受 1 克的重量，對(duì)比拎提洗衣液體會(huì) 1 千克的重量，還認(rèn)真觀察零食包裝標(biāo)識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“克”與“千克”的適用范圍。王老師還為學(xué)生介紹了電子秤、彈簧秤、盤(pán)秤等多種稱(chēng)量工具，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。最后的“估重挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)為物品選擇合適的單位，通過(guò)多維度的實(shí)踐，學(xué)生不僅能準(zhǔn)確選用單位，還掌握了基礎(chǔ)稱(chēng)量技能，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)結(jié)更加緊密。</p> 情境賦能，體驗(yàn)悟真知 <p class="ql-block">田玫老師以“哪吒逛超市”的趣味情境導(dǎo)入課堂，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)收集生活物品包裝信息，巧妙地建立起數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在后續(xù)的教學(xué)中，豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)接踵而至，“掂一掂”“稱(chēng)一稱(chēng)”等操作讓學(xué)生直觀理解抽象概念，天平、盤(pán)秤等工具的使用更是助力學(xué)生深入感知質(zhì)量單位。練習(xí)與實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)十分巧妙，將學(xué)習(xí)從課堂延伸到生活。對(duì)傳統(tǒng)計(jì)量單位“斤兩”的介紹，更是體現(xiàn)了學(xué)科融合的意識(shí)，讓整堂課既有趣味性又有深度。</p> <p class="ql-block">五位老師的課堂，雖風(fēng)格各異，但都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，通過(guò)豐富的活動(dòng)和巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了“克與千克”。這次同課異構(gòu)活動(dòng)，不僅展示了老師們的教學(xué)智慧，更為大家提供了相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，相信在這樣的教研氛圍中，老師們的教學(xué)水平將不斷提升，孩子們也能在優(yōu)質(zhì)的課堂中收獲更多知識(shí)與快樂(lè)！</p>