<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“學(xué)用轉(zhuǎn)化”新樣態(tài)探索</b></p> <p class="ql-block"> 青磚黛瓦間，智慧流轉(zhuǎn)；文言雅韻里，思維激蕩。為進(jìn)行核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“學(xué)用轉(zhuǎn)化”新樣態(tài)探索，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，5月13日上午，江門市蓬江區(qū)雙朗片區(qū)高年段語(yǔ)文教師齊聚杜阮小學(xué)，開(kāi)展“同課異構(gòu)·學(xué)用轉(zhuǎn)化”專題教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)聚焦統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子》一課，呈現(xiàn)了三節(jié)風(fēng)格迥異課堂教學(xué)范例，盡顯多元教學(xué)魅力與文本解讀的豐富維度。</p> <p class="ql-block"> 貫溪小學(xué)的黃杏柳老師以文本解讀為核心，帶領(lǐng)學(xué)生層層深入剖析楊氏之子的應(yīng)答妙處，再通過(guò)拓展《徐孺子賞月》激發(fā)學(xué)生的想象力與思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文言文精煉含蓄的語(yǔ)言特色。</p> <p class="ql-block"> 杜阮小學(xué)的黃小君老師將AI技術(shù)與傳統(tǒng)教育深度融合，讓“楊氏之子”自我介紹，AI實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)朗讀、聯(lián)系生活回應(yīng)“聰慧”，最后AI依據(jù)文本主題智能推薦適配讀物。這堂課既保留傳統(tǒng)課堂互動(dòng)內(nèi)核，又以AI技術(shù)提升趣味與時(shí)效，為教育注入數(shù)字化活力。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)轉(zhuǎn)煥老師巧妙援引生活實(shí)例類比文言表達(dá)，助力學(xué)生理解“甚聰惠”的內(nèi)涵；同時(shí)借助AI技術(shù)模擬不同姓氏夫子與學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話場(chǎng)景，以創(chuàng)新形式踐行大單元教學(xué)理念，構(gòu)建古今交融的靈動(dòng)課堂。</p> <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，進(jìn)入評(píng)課研討環(huán)節(jié)。老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。大家既肯定了三位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂駕馭、師生互動(dòng)、AI嵌入等方面的亮點(diǎn)，也針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了寶貴的建議。一句句真誠(chéng)的交流，一個(gè)個(gè)中肯的建議，都凝聚著老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)與思考。</p> <p class="ql-block"> 片區(qū)教研員鐘麗儀圍繞“學(xué)用”這個(gè)關(guān)鍵詞，對(duì)三位老師的授課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。她希望通過(guò)片區(qū)教研平臺(tái)，讓老師們?cè)诔掷m(xù)的“輸入-反思-改進(jìn)”循環(huán)中，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”到“研究型”教師的蛻變，讓課堂始終保持生機(jī)與溫度。</p> <p class="ql-block"> 觀摩課結(jié)束，老師們趁熱打鐵，依據(jù)觀課思考，迅速完成線上點(diǎn)評(píng)，紛紛敲下一行行滿含思考與見(jiàn)解的文字。</p> <p class="ql-block"> 此次語(yǔ)文片區(qū)教研活動(dòng)，為教師們搭建了互學(xué)互鑒的平臺(tái)，促成思想碰撞與理念革新。愿全體語(yǔ)文教師在教育沃土上深耕細(xì)作，攜手收獲語(yǔ)文教學(xué)的豐碩成果，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文天地中綻放光彩，書(shū)寫精彩篇章！</p> <p class="ql-block">撰 稿：徐麗雅</p><p class="ql-block">編 輯：劉 翔</p><p class="ql-block">一審一校： 黃振梁</p><p class="ql-block">二審二校： 林慧儀、鐘麗儀</p><p class="ql-block">三審三校： 黃曉紅</p>