新樂市實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文組聽評課教研活動紀(jì)實(shí) <p class="ql-block">詩意與科幻碰撞，傳統(tǒng)與未來對話。</p><p class="ql-block">夏意漸濃，教研正興。5月15日，新樂市教育局教研室賈老師走進(jìn)新樂市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一語文課堂，以“聚焦核心素養(yǎng)，探索創(chuàng)新課堂”為主題，深入觀摩何朝陽、高永霞兩位老師的精彩授課。古詩的深沉意境與科幻的奇崛想象在此交織，展現(xiàn)語文課堂的多元魅力。</p> <p class="ql-block">授課展示篇</p> <p class="ql-block">第1節(jié)課是何朝陽老師授課：對話千年詩心，叩響文化回響。課題：品讀《泊秦淮》《賈生》中的家國情懷。</p> <p class="ql-block">第2節(jié)課是高永霞老師授課：科幻照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，探索人性微光。課題：《帶上她的眼睛》中的科技思考。</p> <p class="ql-block">教研沙龍篇</p> <p class="ql-block">首先是兩位授課老師的說課環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">接下來是聽課老師的評課環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">課堂亮點(diǎn)速遞：</p><p class="ql-block">??情景浸潤。以“秦淮河古今對比圖”導(dǎo)入，學(xué)生化身”歷史解說員”，沉浸式感知杜牧筆下“商女不知亡國恨”的憂思？</p><p class="ql-block">??追問啟智。圍繞“賈生才調(diào)更無倫”一句，層層設(shè)問：漢武帝真“不問蒼生”嗎？李商隱為何如此評價？引發(fā)學(xué)生對歷史敘事的辯證思考。</p><p class="ql-block">??課堂創(chuàng)新實(shí)踐。發(fā)布“地心實(shí)驗(yàn)室發(fā)布會”情景任務(wù)，小組分角色扮演科學(xué)家、記者。多維度探討“地航計(jì)劃”的代價與意義。</p><p class="ql-block">??思辨交鋒。發(fā)起辯論，從科幻敘事延展至對“科技與人性”“存在與感知”的哲學(xué)追問。</p> <p class="ql-block">教研室賈老師高屋建瓴：</p><p class="ql-block">何老師以詩為舟，載學(xué)生遨游歷史長河。通過意象解碼——情感溯源——當(dāng)代映射三層支架，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。</p><p class="ql-block">高老師的課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)布局合理，節(jié)奏勻稱，以小說三要素為切入口，引領(lǐng)學(xué)生理清了文章的思路，把握了文章的內(nèi)容。在科幻閱讀的基礎(chǔ)上，可試著推行科幻寫作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作科幻小說，培養(yǎng)批判性思維。</p> <p class="ql-block">結(jié)語</p><p class="ql-block">教育是向美而行的遇見，這場古韻與未來的雙向奔赴，展現(xiàn)了語文課堂的無限可能。當(dāng)教研的星光點(diǎn)亮創(chuàng)新的火種，我們相信在深耕課堂的征途上，每一位教師都能成為點(diǎn)燃學(xué)生思維的火炬手，讓語文教育真正成為滋養(yǎng)生命的詩意棲居地。特別感謝教研室賈老師的精準(zhǔn)把脈；致敬何朝陽、高永霞老師的匠心呈現(xiàn)！</p><p class="ql-block">教育的美好正在于我們始終攜手走在探索的路上。</p>