<h3>5月14日 - 16日，九組全體學(xué)員走進(jìn)新建二中，開啟了一場充實且富有深度的心理健康教育與生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)之旅。這段學(xué)習(xí)時光，猶如一幅多彩畫卷，在多元課程與熱烈研討中徐徐展開，讓每位學(xué)員收獲頗豐。<br><br>5月14日，踏入新建二中，校園的優(yōu)美環(huán)境與濃厚的文化氛圍便撲面而來。隨后，學(xué)員們參觀了心理輔導(dǎo)室，專業(yè)的設(shè)施、溫馨的布置，無不彰顯著學(xué)校對心理健康教育的重視。李靜老師以學(xué)生發(fā)展中心為切入點，為我們展現(xiàn)了新建二中在心理健康教育領(lǐng)域的豐碩成果。她結(jié)合多年實踐經(jīng)驗，重點分享了學(xué)校生涯規(guī)劃教育的特色路徑——“資訊普及、技能發(fā)展、價值引領(lǐng)”，構(gòu)建了清晰的育人框架。李靜老師關(guān)于家校協(xié)同的分享，更是讓大家眼前一亮。她從實際案例出發(fā)，深入淺出地闡述了家庭與學(xué)校在學(xué)生心理健康教育中相互配合的重要性與有效方法，為學(xué)員們搭建家校溝通橋梁提供了新思路，也讓大家意識到，只有家校攜手，才能為學(xué)生的心靈成長筑牢堅實后盾。</h3> <h3>當(dāng)日下午，萬夢玲老師的公開課《幸福儲蓄所》宛如一陣溫暖春風(fēng)。課堂上，萬老師從積極心理學(xué)視角，打造了一堂充滿情感溫度的心理課。課程以“擊鼓傳花分享幸福瞬間”破冰，瞬間點燃課堂氛圍；隨后通過“幸福五感法”（視覺、聽覺、味覺、觸覺、心覺）引導(dǎo)學(xué)生多維度感知生活中的小確幸；最后，“繪制幸福儲蓄清單”環(huán)節(jié)讓學(xué)生將抽象的幸福轉(zhuǎn)化為具體行動指南。萬老師通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)計，讓學(xué)生理解幸福并非遙不可及，而是源于對當(dāng)下的覺察與珍惜。這種“體驗—反思—行動”的教學(xué)邏輯不僅讓學(xué)生們收獲了感知幸福的能力，也為學(xué)員們提供了心理健康課堂設(shè)計的創(chuàng)新范例。</h3> <h3>5月15日上午，李靜老師帶來的公開課《我那迷人的前輩們》，將生涯教育演繹得精彩紛呈。李靜老師以“青年應(yīng)追尋怎樣的美”為內(nèi)核，通過歷史人物與現(xiàn)代榜樣的結(jié)合，呈現(xiàn)了一堂兼具思想性與藝術(shù)性的愛國主義教育課，令人深受觸動。課程以王德民院士的生平視頻導(dǎo)入，迅速將學(xué)生帶入“何為美”的思考中。李老師并未直接說教，而是通過詹天佑、林虎將軍、顧維鈞等人物視頻的串聯(lián)，讓學(xué)生在具體情境中感受前輩們“以國為先、以責(zé)為美”的精神品格。這種“以史為鏡、以人為鑒”的教學(xué)設(shè)計，讓愛國情懷自然流淌于課堂。</h3> <h3>緊接著，進(jìn)賢職高毛玲老師分享的《我的情緒魔法瓶》，以“情緒切片”活動為主線，帶領(lǐng)老師們通過角色扮演、情境模擬等方式體驗情緒的產(chǎn)生與管理過程。 毛玲老師通過“情緒卡片分類”“情境反應(yīng)模擬”等互動環(huán)節(jié)，幫助參與者直觀感知情緒的多樣性與復(fù)雜性。 李靜老師的精準(zhǔn)點評，既肯定了課程亮點，又提出優(yōu)化建議，讓大家對心理健康課程的設(shè)計與實施有了更深刻的理解。</h3> <h3>下午，灣里管理局第一中學(xué)鄒洋老師帶來的《大唐頂流失業(yè)男的華麗轉(zhuǎn)身》生涯公開課及《安迪.沃霍爾——從社恐宅男到社?？缃缢囆g(shù)家》藝術(shù)生涯融合課，展現(xiàn)出獨特的教學(xué)魅力。鄒洋老師巧妙地以獨特視角解讀歷史人物，將生涯教育的理念融入到趣味盎然的歷史故事講述中，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)規(guī)劃與人生選擇，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中對生涯規(guī)劃有了更深刻的理解。前者以歷史人物故事為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)轉(zhuǎn)型與人生規(guī)劃；后者將藝術(shù)與生涯教育巧妙融合，拓寬了生涯課程的呈現(xiàn)形式。這兩堂課充分體現(xiàn)了教師在課程設(shè)計上的創(chuàng)新思維與扎實功底。課程得到在場老師們的一致好評，在場老師們紛紛表示，鄒洋老師的課程設(shè)計新穎，內(nèi)容豐富，緊密結(jié)合生涯教育的目標(biāo)與學(xué)生的實際需求，通過生動有趣的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考熱情，為學(xué)員們打開了生涯教育的新視野。</h3> <h3>5月16日上午，李靜老師聚焦九組學(xué)員所在學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀、問題及應(yīng)對策略，組織全體學(xué)員展開深度研討。大家結(jié)合自身教學(xué)實際，坦誠交流工作中遇到的困惑，共同探討解決方案。在熱烈的討論氛圍中，一個個難題逐漸明晰，一條條建議切實可行。隨后，圍繞生涯規(guī)劃課的設(shè)計思路，學(xué)員們各抒己見，從課程目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法選擇到教學(xué)資源整合等方面進(jìn)行深入探討，為今后開展生涯規(guī)劃課程奠定了堅實基礎(chǔ)。</h3> <h3>5月16日下午，周麗琴老師用生動的案例將抽象理論轉(zhuǎn)化為可操作的方法論。組員們深刻認(rèn)識到，成為一名合格的心理咨詢師需要持續(xù)修煉“溫柔而堅定”的專業(yè)姿態(tài)，既要保持對人性的敬畏，也要精進(jìn)技術(shù)，方能在教育工作中真正踐行“以心育心”的使命。</h3>