<p class="ql-block">——烏魯木齊市第五十九小學會展校區(qū)（159小）“水磨溝畔尋古跡?文化薪火代代傳”四年級研學行</p> <p class="ql-block"> 2025 年 5 月 15 日，烏魯木齊市第五十九小學會展校區(qū)（159?。┧哪昙墡熒哌M水磨溝公園，以 “水” 為魂，在歷史與自然的畫卷中書寫 “水磨溝畔尋古跡?文化薪火代代傳” 主題研學活動。</p> 澤潤啟程：奔赴文化之約 <p class="ql-block"> 校園里，同學們背著書包，興奮地議論著研學行程。集合后，大家像歡快的小鳥般涌上車。車上歌聲、笑聲不斷，看到水磨溝公園的那一刻，孩子們迫不及待地下車，開啟研學之旅。</p> <p class="ql-block"> 當水磨溝公園的景致映入眼簾，同學們難掩激動，迫不及待地下車，正式開啟這場充滿期待的研學之旅。</p> 水畔憶文豪：對話紀曉嵐 <p class="ql-block" style="text-align:center;">「水脈?文心」</p> <p class="ql-block"> 在紀曉嵐塑像前，語文學科賀芳老師娓娓道來文豪紀曉嵐與水磨溝的淵源。學生觸摸塑像紋理，聆聽音頻中紀曉嵐的 “邊疆往事”。</p> <p class="ql-block"> 朗讀者巫墨涵同學擲地有聲地朗讀紀曉嵐簡介，展板上的文字化作流動的歷史文化長河。</p> 澤潤詩聲：吟誦水韻鄉(xiāng)音 <p class="ql-block" style="text-align:center;">「澤潤·詩魂」</p> <p class="ql-block"> 晨光里，紀曉嵐廣場一片靜謐。全體師生列隊肅立，楊子裕同學率先開口吟誦，隨后同學們齊聲吟唱《烏魯木齊雜詩之風土?其八》。朗朗歌聲中，詩句里的自然風光與文化底蘊交織鋪展，古樸雅韻在廣場上徐徐彌漫。</p> <p class="ql-block"> 隨后，各班以“水”為脈絡展開特色展演：從現(xiàn)代詩歌解讀，到手勢舞與詩詞吟唱；從組詩朗誦到原創(chuàng)詩篇創(chuàng)作，童聲與河聲共鳴，盡顯對家鄉(xiāng)文脈的深情與對祖國山河的禮贊。</p> <p class="ql-block"> 四1班以現(xiàn)代詩歌與歷史講述，探尋水脈文明的多元維度。</p><p class="ql-block">? 四2班以手勢舞與散文詩，勾勒水與故鄉(xiāng)的情感聯(lián)結(jié)。</p><p class="ql-block">? 四3班以詩詞吟唱，重現(xiàn)傳統(tǒng)水韻中的田園意境。</p> <p class="ql-block"> 四4班以組詩朗誦，叩擊水在生命與哲思中的多重意象。</p><p class="ql-block">? 四5班以原創(chuàng)詩篇，傾訴對水磨河的本土記憶與深情。</p><p class="ql-block">? 四6班以經(jīng)典吟誦，串聯(lián)起祖國江河湖海的壯闊長卷。</p> 澤潤探微：解密母親河奧秘 <p class="ql-block" style="text-align:center;">「<span style="font-size:18px;">澤潤·水奇</span>」</p> <p class="ql-block"> 站在水磨河畔，小小資料搜集員張鈺澤昭揭秘道：博格達峰冰雪融水與地下溫泉交融，造就水磨河 “冬不結(jié)冰” 奇觀。</p> <p class="ql-block"> 同學們回憶起科學課上，用pH試紙檢測水磨河水的酸堿性，結(jié)果顯示pH值為7.5-8.5，呈弱堿性。這一檢測結(jié)果，不僅印證了水磨河作為烏魯木齊"天然水源"的重要地位，更見證了烏魯木齊這座城市從游牧文明走向現(xiàn)代繁華的發(fā)展歷程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">「澤潤·水智」</p> <p class="ql-block"> 科學組張菊美琪老師輕叩水車木軸，向同學們講授先輩的“水利發(fā)動機” 。水流推動輪輻，水斗舀水灌溉的古老原理，在吱呀聲中訴說農(nóng)耕文明智慧。</p> <p class="ql-block"> ?如今靜立河畔的水車，已成凝固的時光標本，記錄人與自然的共生哲學。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">「澤潤·遺珍」</p> <p class="ql-block"> 研學途中，一座古樸石磨吸引了同學們的目光。老師講解其研磨谷物、水利傳動的精妙設計，同學們伸手輕撫石磨坑洼表面，指尖觸碰間，仿佛與千年前的農(nóng)耕文明對話，感受古人巧思匠心。</p> 澤潤共生：自然人文課堂 <p class="ql-block" style="text-align:center;">「澤潤·趣探」</p> <p class="ql-block"> 在漱墨潭和今世緣風景區(qū)，同學們分組探索?？茖W小組研究水質(zhì)土壤，觀察植被動物。</p> <p class="ql-block"> 閱讀小隊翻閱典籍探尋水脈記載，棋類小組以“楚河漢界”演繹水之智慧。</p> <p class="ql-block"> 你瞧，在美術(shù)組李詩雨、吳雙老師的指導下，寫生組的同學們?nèi)褙炞⒌負]動畫筆。他們或跪坐青石板，或倚靠古木，將碧波中的小鴨、岸邊盛放的花朵，連同粼粼水光一同勾勒，讓水磨溝的靈動生機躍然紙上。</p> 澤潤傳情：文創(chuàng)寄寓熱愛 <p class="ql-block" style="text-align:center;">「澤潤·初心」</p> <p class="ql-block"> 為傳承水磨溝文化，學校依托PDC項目，勞動學科劉炯辛老師與美術(shù)組教師帶領(lǐng)同學們開展文創(chuàng)設計活動。課堂上，大家以水磨河為靈感源泉，動手制作獨具特色的文創(chuàng)作品。</p> <p class="ql-block"> 剪刀裁剪、畫筆勾勒間，印著水磨河景的胸牌、刻有水車紋樣的書簽、繪著河韻的油紙傘，還有色彩絢麗的宣傳海報紛紛誕生，每一件文創(chuàng)都飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">「澤潤·薪火」</p> <p class="ql-block"> “叔叔阿姨，這張明信片上畫的是水磨河春天的花海，河水四季長流，就像我們對家鄉(xiāng)的愛！”孩子們化身文化小使者，用稚嫩的語言講述著水磨河的故事，將親手制作的文創(chuàng)作品贈予游客，熱情邀請大家感受水磨溝的獨特魅力 。</p> <p class="ql-block"> 鏡頭記錄下溫暖一幕：孩子們笑容燦爛地遞出文創(chuàng)，游客們駐足聆聽、欣喜接過。這份雙向奔赴的互動，讓水磨溝的故事隨文創(chuàng)遠傳，也讓這片人文與自然交融的景區(qū)，成為令人向往的文旅新名片。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">「澤潤·聚力」</p> <p class="ql-block"> 草坪上，團建熱潮涌動。師生接力呼啦圈，家校共舞展笑顏，河文化問答聲飛揚。在協(xié)作與歡笑中，水磨溝的文化底蘊悄然浸潤，家校攜手將鄉(xiāng)情傳遞升華。</p> 澤潤新聲：童語傳遞鄉(xiāng)土深情 <p class="ql-block"> 活動尾聲，金曉睿老師向四年級全體師生動情地說道：此次研學，同學們在水磨河畔觸摸歷史、感知自然，于詩詞文創(chuàng)中厚植文化認同，在生態(tài)觀察中培育責任擔當。 這場融 “詩韻、水脈、生態(tài)、創(chuàng)想” 于一體的旅程，讓千年水磨河的文化基因在童心中澎湃生長。</p> 澤潤稚筆：墨香定格游園記憶 <p class="ql-block"> 同學們帶著公園的美好記憶重返校園，紛紛執(zhí)筆創(chuàng)作。有人用文字勾勒繁花似錦的盛景，有人以詩歌抒發(fā)悠然愜意的心境。一篇篇作品，是少年對自然的熱愛，更是成長路上珍貴的詩意印記。</p> <p class="ql-block"> 當少年們以童聲傳遞水脈故事，便是以行動續(xù)寫著鄉(xiāng)土文化的未來——這是對千年文脈的致敬，更是新時代少年以心為筆，為祖國山河書寫的青春注腳。</p><p class="ql-block"> 水磨溝的千年水脈，正在新一代少年的眼中、手中、心中，流淌成生生不息的文化新章……</p> <p class="ql-block">編輯：賀芳</p><p class="ql-block">?照片、視頻素材：四年級組及家長</p><p class="ql-block">?一審：教研室</p><p class="ql-block">?二審：金曉睿</p><p class="ql-block">?三審：趙建華</p>