<p class="ql-block"> 昆山市教學(xué)新秀王程程老師執(zhí)教《宇宙的另一邊》時(shí)，精心設(shè)計(jì)三大學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，以朗讀為徑，帶領(lǐng)學(xué)生讀通課文，搭建理解文本的橋梁；接著，引導(dǎo)學(xué)生聚焦對比與問句，探尋“宇宙另一邊”的奇妙秘密，感受文本的有趣與神奇；最后，鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定式，在想象中放飛夢想，學(xué)會(huì)反向思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的獨(dú)特視角。整堂課層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在探索中激發(fā)想象力，提升發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block"> 蘇州市學(xué)科帶頭人蔣利娟老師執(zhí)教《慢性子裁縫和急性子顧客》，圍繞兩大核心任務(wù)展開教學(xué)。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生梳理情節(jié)，幫助學(xué)生快速把握故事主要內(nèi)容；隨后，以“復(fù)述故事”為重點(diǎn)，教授實(shí)用小妙招：按順序講述主要內(nèi)容，不遺漏重要情節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱，用自己的語言重新演繹故事。課堂中，學(xué)生在實(shí)踐中掌握復(fù)述技巧，既鍛煉語言表達(dá)能力，又加深對故事的理解。</p> <p class="ql-block"> 蘇州市學(xué)科帶頭人劉莉老師在《浣溪沙》教學(xué)中，以三大任務(wù)構(gòu)建深度課堂。首先聚焦文本基礎(chǔ)，通過多形式、有梯度等方式“讀一首詞”，攻克難讀字、多音字，引導(dǎo)學(xué)生讀順詞作；接著開展“識一條溪”活動(dòng)，深入拓展創(chuàng)作背景，剖析蘭溪的位置、流向與作詞季節(jié)等，在品讀中感知詞人從憂愁苦悶到豁達(dá)開朗的心境轉(zhuǎn)變；最后設(shè)置“品幾位‘高人’”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維挖掘詞中人物深意，領(lǐng)會(huì)編者意圖，學(xué)習(xí)蘇軾直面困境、積極自愈的精神，實(shí)現(xiàn)文學(xué)鑒賞與精神啟迪的雙重目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 昆山市學(xué)科帶頭人任價(jià)徐的微課《跳水》，以無生試講的方式呈現(xiàn)三大任務(wù)。先引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，明晰情節(jié)發(fā)展；再組織“同桌討論”，讓學(xué)生推測船長想法，探究其辦法的巧妙之處；最后設(shè)置“尋找幕后‘推手’”的任務(wù)，通過完成事件調(diào)查報(bào)告，深入思考事件背后的關(guān)鍵因素 ，層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯與探究能力。</p> <p class="ql-block"> 江蘇省語文特級教師孫慶博教授帶來的《任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓核心素養(yǎng)增值》講座，圍繞任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂的理論與實(shí)踐展開系統(tǒng)分享。講座開篇，孫教授緊扣當(dāng)下教育改革方向，結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需求，深入剖析構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂的時(shí)代必要性與現(xiàn)實(shí)意義，點(diǎn)明其能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識遷移應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> 在實(shí)踐策略層面，孫教授以《趙州橋》《宇宙的另一邊》等經(jīng)典課例為依托，生動(dòng)呈現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂的構(gòu)建路徑。他詳細(xì)講解如何依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、層次性的任務(wù)，如何通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生深度參與，以及怎樣組織合作探究活動(dòng)提升學(xué)習(xí)效能。</p><p class="ql-block"> 最后，孫教授聚焦課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵問題，提醒教師關(guān)注任務(wù)難度與學(xué)生能力的適配性，避免任務(wù)碎片化；強(qiáng)調(diào)要注重過程性評價(jià)，以評促學(xué)。整場講座既有理論高度，又有實(shí)操范例，為教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量提供了極具價(jià)值的參考。</p>