<p class="ql-block ql-indent-1">2025年5月17日，瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)低學(xué)段數(shù)感培養(yǎng)的策略研究》課題組在國(guó)學(xué)堂舉行了開題論證活動(dòng)。課題主持人韋汶伶老師從課題擬解決的核心問題、前期調(diào)研情況、問題原因分析、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與步驟、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。重點(diǎn)匯報(bào)了前期對(duì)一、二年級(jí)226名學(xué)生和全體數(shù)學(xué)教師的調(diào)研結(jié)果，明確了低學(xué)段學(xué)生數(shù)感薄弱的主要表現(xiàn)：符號(hào)與意義脫節(jié)、情境遷移困難、估算意識(shí)薄弱。報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，問題分析透徹，為課題研究指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課題組成員交流研討環(huán)節(jié)，大家圍繞數(shù)感培養(yǎng)策略的設(shè)計(jì)展開熱烈討論。陳英敏老師提出：數(shù)感培養(yǎng)策略的設(shè)計(jì)要貼合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能過于抽象。李妹薈老師建議：可以結(jié)合教材內(nèi)容，從“數(shù)的認(rèn)識(shí)”層面設(shè)計(jì)策略，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)的意義。黎丹虹老師補(bǔ)充：要注重收集課堂實(shí)踐中的典型案例，為后期成果積累素材。馮俊顏老師建議：可以嘗試用身體動(dòng)作輔助數(shù)感教學(xué)，如用手勢(shì)表示數(shù)位。經(jīng)過深入研討，課題組達(dá)成共識(shí)：本課題重點(diǎn)探索六大數(shù)感培養(yǎng)策略——數(shù)形可視化、生活項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、分層闖關(guān)機(jī)制、游戲化反饋、學(xué)法指導(dǎo)、具身認(rèn)知。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，課題組明確了每位成員的課例任務(wù)和具體分工：韋汶伶負(fù)責(zé)整體統(tǒng)籌和《9的乘法口訣》課例；陳英敏負(fù)責(zé)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《數(shù)的大小比較》；李妹薈負(fù)責(zé)《口算加減法》；黎丹虹負(fù)責(zé)《歡樂購(gòu)物街》；馮俊顏負(fù)責(zé)資料整理和過程記錄。本次開題論證活動(dòng)解決了課題組成員對(duì)研究方向和策略設(shè)計(jì)的困惑，形成了統(tǒng)一的研究思路，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和研究信心。大家紛紛表示，將以飽滿的熱情投入后續(xù)研究工作，確保課題順利推進(jìn)、高質(zhì)量完成。</p>