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【贛州蓉江新區(qū)武陵幼兒園】“趣勞動，樂成長”—園本教研活動

六木魁

<p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(0, 0, 0);">新時代，勞動教育被賦予新的意義，在各教育階段受到極大重視，而在幼兒教育階段，尚未有針對性的勞動教育政策，使得勞動教育常常被忽視。幼兒勞動教育的相關研究成果也較為缺乏，幼兒勞動教育價值沒有得到充分發(fā)揮。本此我們的教研活動將以“趣”勞動，樂成長，實施勞動教育的思與行”為主題展開。</span></p> 求真溯本 <p class="ql-block">教研初始，老師們圍坐一堂，共同學習勞動教育的內(nèi)涵及價值，我們了解到 幼兒勞動教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，要充分利用一日生活化、融合身心、結(jié)合孩子喜愛的游戲進行教育，通過勞動教育，提高幼兒的勞動意識，塑造良好道德品質(zhì)，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。</p> <p class="ql-block">更加深入的挖掘家庭勞動教育的現(xiàn)狀及問題分析，從案例中我們了解到，家庭勞動教育的缺失導致幼兒缺乏了勞動技能，家長的長期包辦代替讓孩子對勞動的認識不足，日常生活中實踐過程少，缺乏正確的教育引導等等問題。</p> 問題反思 <p class="ql-block">教研中，張老師依據(jù)3-6歲兒童發(fā)展指南中關于勞動教育目標的培養(yǎng)，請教師開始深刻的學習，勞動教育需要根據(jù)各年齡階段的認知特點和發(fā)展需要，<span style="color:rgb(0, 0, 0);">以勞樹德、以勞增智、以勞強體，以勞育美等促進學生全面發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block">各班級老師也結(jié)合教研所學，闡述了本班班級的勞動特點及發(fā)現(xiàn)的不足之處，其中，小班幼兒多以自我服務勞動為主，如：自主用餐、清理自己桌面，中班幼兒多以自理勞動為主，如：獨立穿衣、獨立穿鞋，大班幼兒以班級勞動為主，如：打掃衛(wèi)生、整理書柜等。</p> 交流分享 <p class="ql-block">在教研中，張老師分享了五育并舉，勞育先行的觀點，</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(0, 0, 0);">1、以勞樹德，開展社會勞育實踐活動</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(0, 0, 0);">2、以勞增智，開展家園共育訓練活動</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(0, 0, 0);">3、以勞健體，開展體勞結(jié)合特色活動</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(0, 0, 0);">4、以勞育美，開展園本勞動藝術(shù)課程</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(0, 0, 0);">5、以勞創(chuàng)新，開展勞動生活情境教學</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">為后續(xù)教師們的勞動教育提出了可實施的方向</span><b style="color:rgb(0, 0, 0);">。</b></p> <p class="ql-block">各位教師也積極分享了他們的想法，詳細解說了本班開展勞動教育中遇到的各種問題和解決辦法。</p> 優(yōu)化途徑 <p class="ql-block">教研中，張老師分享了幼兒勞動的教育分析，以及組織策略，讓教師們展開了深刻的反思，勞動教育不僅僅停留在表面的活動組織上而要深挖背后的勞動意義，讓幼兒不再是單純的體力運動、也不是簡單的動手操作，而是以幼兒為主體，有趣味性的讓幼兒親身投入到勞動中去，打破對勞動教育的認知誤區(qū)，實現(xiàn)多元化、多領域的勞動教育，讓幼兒真正意識到勞動的意義和價值，培養(yǎng)幼兒的良好勞動習慣。發(fā)揮勞育的重要作用。</p> <p class="ql-block">滿滿的教研收獲，為教師們未來的勞動教育打下了豐富的理念基礎，教師們對勞動教育的實施有了更深刻的了解，積累了大量的實際教育方法和策略，我們將帶著這些收獲融入勞動教育活動中，為孩子們創(chuàng)造更加趣味橫生、豐富多彩的勞動教育。</p>