<p class="ql-block"><b>希望幼兒園游戲活動(dòng)案例——好玩的籃球</b></p> <p class="ql-block">一、游戲起源</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 喜歡玩球是幼兒與生俱來(lái)的天性，幼兒年齡小，手部力量和腿部力量需要進(jìn)一步發(fā)展。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“以幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作” 的精神，再結(jié)合幼兒的生理特點(diǎn)，通過(guò)嘗試的探索進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)。一次戶外活動(dòng)時(shí)，開心小朋友對(duì)樓下保安室旁邊堆放的障礙物十分感興趣，“老師，這些上面尖尖，底下是圓形的東西是什么，我們可以玩兒?jiǎn)?？”基于幼兒?duì)戶外游戲材料的興趣，結(jié)合幼兒已經(jīng)有過(guò)玩籃球的經(jīng)驗(yàn)，開展了此次游戲活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">二、自助探索</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 為幼兒提供了數(shù)量充足的籃球，請(qǐng)幼兒自主探索籃球的玩法，有的幼兒拍打籃球，有的幼兒用腳踢球，有的幼兒抱著球到處跑，讓我感到驚喜的是開心和新?lián)P用他們的小肚子夾著球向前走。我把障礙物和籃球拿到幼兒面前，周千龍興奮的說(shuō)：“老師，我們要玩什么游戲啊？是大闖關(guān)嗎？”在這名幼兒的經(jīng)驗(yàn)里，一定有過(guò)穿越障礙物進(jìn)行闖關(guān)的游戲。探索了籃球的玩法之后，我又請(qǐng)幼兒自主探索障礙物和籃球到底能擦出什么樣的火花。為了給幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)，我請(qǐng)幼兒上前演示，梓一小朋友嘗試拍打籃球穿越障礙物，佳潤(rùn)則是將籃球直接立在障礙物的頂端，奈何頂端較尖，籃球立住片刻便掉落到了地上。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">三、游戲過(guò)程</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">游戲推進(jìn)一：籃球與障礙物初相識(shí)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 結(jié)合幼兒的自由探索，設(shè)置了兩對(duì)PK的運(yùn)籃球比賽。雖然大部分幼兒已經(jīng)會(huì)在平坦的地面拍打籃球，掌握了拍打籃球的方法，但是拍球躲避障礙物走S型，對(duì)于某些幼兒難度較大。甚至在依依的表情中可以發(fā)現(xiàn)，她并不想繼續(xù)游戲了。</span></p><p class="ql-block"> 在發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我對(duì)游戲及時(shí)做出調(diào)整，將拍籃球走S型更換為用手滾球走S型。降低難度后，幼兒表現(xiàn)出極高的熱情，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己能夠勝任，并且能夠做的很好，是一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。</p> <p class="ql-block">此次游戲，在我意料之中，卻又給了我意外的是幼兒強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，在比賽開始之前，設(shè)定的游戲規(guī)則是，第一名幼兒完成后要與第二名幼兒擊掌，第二名幼兒才能出發(fā)。佳潤(rùn)小朋友因?yàn)橥娴奶^(guò)興奮，忘記與子揚(yáng)擊掌了，子揚(yáng)也并沒(méi)有為了快點(diǎn)完成比賽而破壞規(guī)則，而是大聲呼喊“張佳潤(rùn)，你還沒(méi)給我擊掌呢”佳潤(rùn)從中途折返回來(lái)與子揚(yáng)擊了掌，子揚(yáng)這才開始出發(fā)，哪怕已經(jīng)落后對(duì)手一大截。</p> <p class="ql-block">單純的一種障礙物并不能支撐幼兒以熱情飽滿的態(tài)度長(zhǎng)時(shí)間的游戲。我就請(qǐng)幼兒自己到游戲道具框里尋找我們還能用那些道具作為障礙物，基于之前玩紙杯跳跳跳游戲的經(jīng)驗(yàn)，梓一選擇了較為矮小的障礙物。她說(shuō)：“老師，我可以像上次跳紙杯那樣，在跳到這個(gè)小球時(shí)，雙腳打開，當(dāng)跳到這個(gè)地方時(shí)（她指了指兩球之間的空隙），兩個(gè)腳并齊?！?lt;/p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">游戲推進(jìn)二：障礙物合二為一</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span><span style="font-size:15px;">游戲一對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)難度較小，為了鍛煉幼兒各項(xiàng)能力，將游戲一用過(guò)的兩種障礙物都拿到幼兒面前，請(qǐng)幼兒結(jié)合游戲一的經(jīng)驗(yàn)自行商討該怎樣升級(jí)難度。依晨說(shuō)：“在遇到小障礙物的時(shí)候我們可以跳過(guò)去，大障礙物時(shí)我們走S型?！睘榱诉M(jìn)一步鍛煉幼兒身體的敏捷性以及反應(yīng)能力，我將游戲難度再次升級(jí)。將雙腳分開跳、雙腳并攏跳、繞開大的障礙物全部應(yīng)用于此次游戲中。</span></p> <p class="ql-block">在游戲過(guò)程中我們不雅發(fā)現(xiàn)，兩名幼兒的發(fā)展水平是不同的，佳怡相對(duì)于智用來(lái)說(shuō)身體比較靈敏，反應(yīng)速度快。但我更在意的是佳怡在這個(gè)游戲中的表現(xiàn)，但當(dāng)她不能像其他小朋友標(biāo)準(zhǔn)的做出動(dòng)作時(shí)，他并沒(méi)有放棄，而是像 他旁邊的小朋友學(xué)習(xí)，我看到的是智用在這個(gè)游戲過(guò)程中敢于表現(xiàn)的勇氣。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">游戲推進(jìn)三：籃球接力賽</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:15px;">為了提高幼兒的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，設(shè)置了籃球接力賽這一游戲環(huán)節(jié)，每一棒都有不同的任務(wù)，例如第一棒幼兒需要抱著球走S型，第二棒需要走S型滾動(dòng)籃球。我請(qǐng)幼兒自行商討決定自己在隊(duì)內(nèi)的接力順序。這一過(guò)程使幼兒初步了解到，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)整體的戰(zhàn)斗力。</span></p> <p class="ql-block">從交流中不難看出，佳潤(rùn)小朋友的交往能力以及社會(huì)性較強(qiáng)，他說(shuō)他跑得快他要當(dāng)?shù)谝话簦?dāng)梓一說(shuō)她想當(dāng)?shù)谝话舻臅r(shí)候，佳潤(rùn)說(shuō)那你想讓我當(dāng)?shù)诙暨€是第三棒，可見他不僅有著較高的社會(huì)性，也很清楚自己的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榈谌艉偷谒陌綦y度都較大，不僅需要基本技能，還需要一定的反應(yīng)能力。</p><p class="ql-block"> 下面讓我們來(lái)看看在孩子自由商量定籃球接力出場(chǎng)順序后的游戲比賽成果。</p> <p class="ql-block">第四棒的小女孩陳依寧，是讓我眼前一亮的，無(wú)論是拍球的技能，還是拍著皮球走S型不讓籃球從手中逃走，這讓我意識(shí)到，雖然拍著皮球走S型這項(xiàng)任務(wù)不簡(jiǎn)單，但是如果給幼兒充分的時(shí)間讓幼兒在游戲中練習(xí)，幼兒是可以掌握的。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">四、游戲價(jià)值</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 1、幼兒在游戲過(guò)程中獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2、鍛煉了幼兒的腿部力量、反應(yīng)能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 3、培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">五、教師反思</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 1、此次游戲，幼兒的主動(dòng)性體現(xiàn)在幼兒自主探索玩法，自由商討接力賽出場(chǎng)的順序。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2、從材料支持方面來(lái)說(shuō)，為幼兒提供的障礙物種類不夠多樣，下一步可以提供多種多樣的障礙物，以供幼兒自行探索出穿越障礙物保衛(wèi)籃球的多種玩法。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 3、由于這是一次穿越障礙物運(yùn)籃球的比賽，所以教師預(yù)設(shè)的東西有一點(diǎn)多，無(wú)論是規(guī)則的制定，還是游戲整體的節(jié)奏。沒(méi)有把游戲充分還給幼兒，下一步，我將給幼兒充分的時(shí)間讓幼兒自主商討決定游戲規(guī)則，請(qǐng)一名或幾名代表將與同伴一起協(xié)商決定的游戲規(guī)則表述出來(lái)，將比賽真正變成由幼兒自己組織，自己參與的戶外游戲活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，我們理應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和摸索自主游戲的理念，讓幼兒在游戲中獲得各方面的發(fā)展。</span></p>