<p class="ql-block"> 春深四月去，夏來五月新。</p><p class="ql-block"> 人間五月，繁花似錦，5月14日晚 7：30，我校語文組青年教師在總校區(qū)黨建室舉行了本學(xué)期第三次研沙龍活動(dòng)。本次沙龍觀看的課例是由何捷老師所執(zhí)教的《田忌賽馬》。</p><p class="ql-block"> 此次沙龍共四個(gè)環(huán)節(jié)：觀課，寫感悟，議課，嘉賓講評。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由黃彩靜老師主持。</p> <p class="ql-block"> 觀課環(huán)節(jié)，老師們仔細(xì)聆聽，認(rèn)真筆記。</p> <p class="ql-block"> 筆尖輕扣間，記錄下的是何老師一處處精心的教學(xué)設(shè)計(jì)；目光凝聚處，眼底盡錄的是何老師活潑幽默的課堂風(fēng)范；一嘆一贊中，是對名師智慧的汲取和無限向往。</p> <p class="ql-block"> 本次議課環(huán)節(jié)圍繞三個(gè)話題展開研討：</p><p class="ql-block"> 1.何捷老師在教學(xué)中通過哪些方法幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，從而輕松落落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？</p><p class="ql-block"> 2.本課中何捷老師如何打造趣味課堂？</p><p class="ql-block"> 3.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，說說教學(xué)中你是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中，老師們各抒己獲，暢所欲言。有的老師佩服何捷老師對學(xué)生課堂興趣的激發(fā)；有的老師贊嘆于何捷老師對文本的精準(zhǔn)把握，巧妙的設(shè)計(jì)；有的老師則驚訝于這堂課的精妙設(shè)計(jì)——始于思維，處處思維。</p> <p class="ql-block"> 王惠穎老師談道：“何老師的課堂是春日里一條靈動(dòng)的河，總能在不經(jīng)意處泛起思維的漣漪。那巧妙的情境創(chuàng)設(shè)似柳梢垂落的金線，串起文本深處沉睡的珍珠；詼諧的語調(diào)如檐角懸墜的雨滴，在青石板上敲出會(huì)心的紋路。在輕松自然的課堂氛圍中，學(xué)生從迷霧中拾起的完整拼圖，是思維與文字相遇時(shí)迸發(fā)的螢火，在青春的宣紙上暈染出漸次清晰的星辰。”</p> <p class="ql-block"> 蘇佳儀老師說：“何老師的課堂，給我最大的兩點(diǎn)感受，第一就是有趣，再者就是酣暢淋漓。</p><p class="ql-block"> 在一般的《田忌賽馬》課堂設(shè)計(jì)中，我們都會(huì)圍繞著幾場賽馬來設(shè)計(jì)問題，但何老師則不同，他跳出了常規(guī)，開始稀松平常地聊天，他們的情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入很長，卻并不覺得無聊，他大膽地否定孩子們的錯(cuò)誤，但孩子們卻不被他的否定嚇到，反而越說越勇，越說越發(fā)散且精彩。</p><p class="ql-block"> 第二，他的分角色朗讀很特別，何老師放棄了全文閱讀，只聚焦最精彩的段落，而且，孩子們可以扮演帝王和孫臏，沉浸式扮演讓這堂課輕松得就像一場游戲，一場酣暢淋漓沒有負(fù)擔(dān)的‘劇本殺’。</p><p class="ql-block"> 希望有一天，我也能成為這樣大膽的，有趣的，獨(dú)樹一幟的老師?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 陳思李老師：“幫助學(xué)生提升思維的訓(xùn)練，要循序漸進(jìn)，借助一定的方法。何捷老師這節(jié)課通過了解人物形象、分析田忌獲勝的前提、這借助標(biāo)點(diǎn)符號讀懂人物。在課堂過程中和老師更是創(chuàng)設(shè)情境，通過對比分析等多種方式滲透思維的訓(xùn)練。課堂環(huán)節(jié)銜接流暢，設(shè)計(jì)巧妙。通過觀摩名師課堂，我認(rèn)識(shí)到了名師的功底深厚，今后我也會(huì)多觀摩名師課堂實(shí)錄，在語文課堂教學(xué)上多下功夫?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 深深淺淺的聽課記錄，細(xì)細(xì)密密的聽課感悟……無不展現(xiàn)市一小青年教師靜謙求進(jìn)的鉆研態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 本次沙龍活動(dòng)的嘉賓王湃老師對青年教師積極探討的高度認(rèn)可，同時(shí)她也提出了自己的看法：</p><p class="ql-block"> 聆聽名師的課堂，如同與大師對話，雖然何老師的課堂我們難于去效仿，但是我們要學(xué)習(xí)名師對教材、課標(biāo)的深度鉆研，把新的教學(xué)理念滲透到我們的課堂中來，要勇于嘗試。特別像何老師這節(jié)課深耕“了解人物的思維過程”這一教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)做到了一課一得，不求多只求實(shí)的教學(xué)態(tài)度，更是值得我們青年教師學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在在新課標(biāo)、新理念的背景下，對于課堂教學(xué)給予我們更多的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)、積累，才能帶領(lǐng)著學(xué)生松弛自如地學(xué)習(xí)。正所謂厚積才能薄發(fā)。在今后的教學(xué)之路上，我們只有潛心閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐和摸索，一路學(xué)習(xí)，一路成長，一路花香。</p> <p class="ql-block"> 研海無涯，唯思方進(jìn)。在今后的教學(xué)之路上，我們將繼續(xù)潛心閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和摸索。我們將一路學(xué)習(xí)，一路成長，一路花香，正如這五月絢爛芬芳的萬紫千紅??</p> <p class="ql-block">圖文：黃彩靜</p><p class="ql-block">審核：何若玉</p>