<p class="ql-block ql-indent-1">在幼兒教育的探索之路上，每一次課程研討都是一次思維的碰撞，一次教學(xué)品質(zhì)的升華。中班語言活動《綠綿羊在哪里》的多輪教研，就如同一場精心編排的教育盛會，凝聚著段亞寧老師與馬麗老師等眾多教育者的智慧與心血。</p> 趣味引領(lǐng)，思維啟蒙 <p class="ql-block ql-indent-1">段亞寧老師在一研中盡顯匠心。她以羊村村長的求助信作為開場，巧妙引發(fā)幼兒的好奇心，將他們輕松帶入尋找綠綿羊的情境。在繪本閱讀環(huán)節(jié)，她耐心引導(dǎo)幼兒觀察畫面，鼓勵用完整語句表達，有效鍛煉幼兒語言能力。遇到有對比的畫面，適時開展反義詞聯(lián)想活動，拓展幼兒思維。在表格定位探索部分，她細(xì)致示范，幫助幼兒初步建立邏輯思維。段老師的教學(xué)如春風(fēng)化雨，在潛移默化中開啟幼兒語言與思維的大門。</p> 創(chuàng)新互動，能力進階 <p class="ql-block ql-indent-1">馬麗老師在二研中帶來新的驚喜。反口令游戲開場，瞬間激活課堂氛圍，充分調(diào)動幼兒的積極性。在繪本閱讀時，她的提問精準(zhǔn)而富有啟發(fā)性，引導(dǎo)幼兒深入觀察與表達。在反義詞教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步拓展幼兒對反義詞的認(rèn)知廣度。而在表格定位探索中，增加幼兒動手操作環(huán)節(jié)，讓幼兒在實踐中理解方位概念，提升邏輯思維。馬老師的教學(xué)方式活潑新穎，為幼兒語言與思維能力的進階搭建了穩(wěn)固階梯。</p> 攜手共進，教研相長 <p class="ql-block ql-indent-1">兩位老師雖教學(xué)風(fēng)格各異，但目標(biāo)一致，都是為了讓幼兒在語言學(xué)習(xí)中收獲成長。她們在教研過程中相互借鑒、不斷完善。從趣味導(dǎo)入的優(yōu)化，到繪本閱讀互動的深化，再到表格定位探索的創(chuàng)新實踐，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)打磨。通過一次次研討，不僅提升了《綠綿羊在哪里》這一課程的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是，為幼兒搭建了一座從形象思維到邏輯思維過渡的橋梁，助力幼兒語言表達與思維能力的雙重提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在未來的教育征程中，相信老師們會繼續(xù)秉持這份對教育的熱忱與執(zhí)著，以教研為翼，載著幼兒在知識與成長的天空中自由翱翔，為幼兒的未來鋪就一條充滿希望與智慧的道路。</p>