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童心創(chuàng)美·藝趣共生———荊州區(qū)中小學(xué)美術(shù)5月區(qū)域教研繪就美育新畫卷

無(wú)小覓

<p class="ql-block"> 五月的清風(fēng)攜藝術(shù)芬芳而至，5月23日上午，荊州區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)城東校區(qū)，以“童心創(chuàng)美·藝趣共生”為主題，共同開啟了一場(chǎng)聚焦核心素養(yǎng)、探索一年級(jí)美術(shù)教學(xué)新樣態(tài)的智慧盛宴?；顒?dòng)通過(guò)課例展示、深度研討與創(chuàng)新實(shí)踐，為傳統(tǒng)美術(shù)課堂注入時(shí)代活力，助力非遺傳承與科技融合的雙向賦能。</p> 課堂展示：傳統(tǒng)與科技的創(chuàng)新碰撞 <p class="ql-block"> 潘遠(yuǎn)嬡老師執(zhí)教的《對(duì)稱的魚形》，以電影《哪吒2》劇情為引，帶領(lǐng)學(xué)生開啟“闖關(guān)”之旅：從認(rèn)識(shí)魚形、解析結(jié)構(gòu)，到運(yùn)用中國(guó)剪紙紋樣創(chuàng)作“對(duì)稱魚族”，層層遞進(jìn)化解“對(duì)稱”概念的重難點(diǎn)。課堂尾聲，通過(guò)賞析非遺剪紙大師高鳳蓮的《雙魚扣碗》，學(xué)生深刻感知傳統(tǒng)技藝的魅力。潘老師以親和教態(tài)與細(xì)致講解，將數(shù)學(xué)邏輯、生物結(jié)構(gòu)與藝術(shù)表達(dá)巧妙融合，讓對(duì)稱之美在童心生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block">　　肖靜老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)經(jīng)典形象《美猴王》的創(chuàng)作世界，以AR特效“喚醒”哪吒形象導(dǎo)入課堂，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生熱情。借助AI技術(shù)，學(xué)生欣賞多元化的美猴王形象，激發(fā)創(chuàng)新思維。創(chuàng)作環(huán)節(jié)融合大單元教學(xué)理念，分設(shè)“美猴王繪畫”與“面具制作”兩大任務(wù)，學(xué)生或揮筆勾勒個(gè)性猴王，或戴上面具即興演繹。課堂高潮中，AI技術(shù)讓靜態(tài)畫作“動(dòng)起來(lái)”，傳統(tǒng)角色在科技賦能下煥發(fā)新生機(jī)，課堂笑聲與創(chuàng)意齊飛。</p> 思想交響：教育者的詩(shī)與遠(yuǎn)方* <p class="ql-block">說(shuō)課·匠心獨(dú)運(yùn)</p><p class="ql-block">? 潘遠(yuǎn)嬡強(qiáng)調(diào)“以文化傳承為根，以學(xué)生興趣為翼”，肖靜則分享“科技是工具，創(chuàng)造力才是核心”的設(shè)計(jì)理念，彰顯教學(xué)智慧。 </p> <p class="ql-block">感悟·星光熠熠</p><p class="ql-block"> 王茹蕓老師贊嘆兩堂課“課件精美、環(huán)節(jié)精妙”，稱潘老師的細(xì)膩引導(dǎo)與肖老師的科技融合為低年級(jí)美育提供了新范本。 </p><p class="ql-block"> 吳安娜老師以詩(shī)意語(yǔ)言評(píng)價(jià)：“《對(duì)稱的魚形》是跨學(xué)科的審美共鳴，《美猴王》則讓文化傳承與創(chuàng)新在童筆下共生。” </p> <p class="ql-block">領(lǐng)航者說(shuō)：以美育叩響時(shí)代之門</p><p class="ql-block"> 蔡大峰、黃華兩位導(dǎo)師高度肯定課堂的“文化根脈”與“創(chuàng)新魄力”，指出“美術(shù)教育需在守正中突破，讓技術(shù)為美育服務(wù)，而非喧賓奪主”，為區(qū)域美育發(fā)展指明方向。</p> 以終為始：共繪荊州區(qū)美育新篇章 <p class="ql-block">　　活動(dòng)在掌聲與思考中落下帷幕，但美育探索的征途永無(wú)終章。荊州區(qū)美術(shù)教育人以匠心為舟，以創(chuàng)新為帆，在核心素養(yǎng)的航道上破浪前行。 </p><p class="ql-block"> 愿每一節(jié)美術(shù)課都成為點(diǎn)亮童心的星火，愿每一次教學(xué)創(chuàng)新都化作滋養(yǎng)文化的春雨——因?yàn)榻逃蠲赖哪?，正是讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)與未來(lái)的交響中，成長(zhǎng)為既有文化筋骨、又有創(chuàng)新魂魄的“中國(guó)少年”！ </p><p class="ql-block">? （撰稿：吳覓 審核：梅江）</p>