<p class="ql-block"> 夏風有信，花開滿徑，教研有期，潤物無聲。為了提高教學質(zhì)量，進一步提升教師的教學能力，5月21-22日展開了4堂精彩的數(shù)學課。</p> <p class="ql-block"> 周利琴老師帶來一堂《倍的問題》練習課，三年級的學生主要以具體形象思維為主，他們的抽象思維能力主要依賴具體形象思維。而“倍”涉及兩個數(shù)量之間的比較，抽象且不易理解，所以學習這部分知識需要融合在直觀感受、操作之中，讓學生的多種感官在刺激中體驗，建立“倍”的模型，進而建立“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思維模式。</p> <p class="ql-block">江志華老師帶來《數(shù)學廣角——搭配》為了讓學生充分體驗并感知有序搭配的意義和方法，經(jīng)歷一個完整的知識建構(gòu)過程。根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學情，確定了以下教學目標:</p><p class="ql-block">1.通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，使學生初步掌握有序搭配的方法與策略。</p><p class="ql-block">2.結(jié)合生活實際，使學生養(yǎng)成不重復、不遺漏的全面思考問題的習慣。</p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)學生解決生活數(shù)學問題的意識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。</p><p class="ql-block">使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，有序地找出簡單事件的排列數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。</p> <p class="ql-block"> 王淑芳老師帶來一堂《年月日》結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,認識時間單位年月、日,認識大月和小月能準確判斷某月是大月還是小月,了解年、月、日之間的關(guān)系.初步了解平年、閏年的知識,掌握判斷平年.閏年的方法在探索的過程中,培養(yǎng)觀察、對比、概括的能力.</p><p class="ql-block">1、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,知道大月、小月。</p><p class="ql-block">2、記住每個月及平月、閏月的天數(shù)教學準備課件、年歷</p> <p class="ql-block"> 吳碧景老師帶來一堂《認識小數(shù)》結(jié)合具體情境和幾何直觀，了解一位小數(shù)的含義，能認、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。通過圖示，認識0.1米與1分米、一米之間的關(guān)系，形成初步的幾何直觀。感受小數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。認識具體情境中一位小數(shù)的含義。認識0.1米與1分米、一米之間的關(guān)系。</p> 點評環(huán)節(jié) <p class="ql-block">此次活動，老師們互相交流、互相學習，在活動中有所思、有所悟。相信在不斷地教研過程中，全體三年級數(shù)學教師會在反思與實踐中構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的課堂！</p> <p class="ql-block">監(jiān)制：饒建彪</p><p class="ql-block">審核：陳志榮</p><p class="ql-block">拍攝：樂瑩茹 徐雅楠</p><p class="ql-block">編輯：帥淑佳</p>