啟迪智慧，點亮化學課堂——初中化學教學情境創(chuàng)設(shè)學習有感相約在黃昏 <p class="ql-block"> 在教育的廣袤星空中，每一次學習都是一次對知識宇宙的深度探索。2025年5月25日，有幸聆聽了河北省首批中小學正高級教師孟獻玲老師關(guān)于“初中化學課堂教學情境創(chuàng)設(shè)”的專題講座，她這次講座的內(nèi)容，猶如在教育的迷霧中尋得一盞明燈，照亮了我初中化學教學的前行之路 ，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 孟獻玲老師指出，創(chuàng)設(shè)教學情境是課程標準的明確要求，是連接抽象知識與學生認知的橋梁。在課程改革的浪潮下，傳統(tǒng)教學模式逐漸向以學生為中心的模式轉(zhuǎn)變，而教學情境的創(chuàng)設(shè)正是這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵抓手，讓學生在情境中感悟知識的魅力，增強學習的主動性。</p> <p class="ql-block"> 教學情境創(chuàng)設(shè)的目的和意義深遠，它絕非簡單的課堂點綴，而是激發(fā)學生學習興趣的點火器，是活躍課堂氣氛的催化劑，更是提高課堂教學效率的推進器。當學生置身于精心創(chuàng)設(shè)的情境中，他們的好奇心被充分激發(fā)，思維的火花不斷碰撞，課堂不再是單調(diào)的知識灌輸，而是一場充滿活力的知識探索之旅 。</p> <p class="ql-block"> 孟老師對創(chuàng)設(shè)教學情境的理論基礎(chǔ)和核心概念進行了深入淺出的剖析。建構(gòu)主義理論強調(diào)學生在特定情境下，借助他人幫助，利用學習資料構(gòu)建知識體系。這讓我深刻認識到，教學情境為學生搭建了知識建構(gòu)的腳手架，讓學生在熟悉的背景中感受、體會和學習，使知識的獲取更加自然和牢固。</p> <p class="ql-block"> 在創(chuàng)設(shè)教學情境的策略方面，孟老師分享了諸多實用方法。運用化學實驗創(chuàng)設(shè)真實情境，化學本就是以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗中的奇妙現(xiàn)象能瞬間抓住學生的眼球，激發(fā)他們的探索欲望。例如在緒言課上，用“魔棒點燈”“空中生煙”等趣味實驗，讓學生對化學的神奇產(chǎn)生濃厚興趣。利用化學故事創(chuàng)設(shè)生動情境，故事具有天然的吸引力，像英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火事件，能引導學生在思考中理解燃燒的條件。應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片、視頻、動畫等形式，將抽象的化學知識形象化，如展示化學反應(yīng)的微觀過程，幫助學生突破理解難點。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學情境素材的選取至關(guān)重要，生活中的化學現(xiàn)象、化學史、社會熱點問題等都是優(yōu)質(zhì)素材。從日常生活中的鋼鐵生銹、食物變質(zhì)，到化學史上拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事，再到環(huán)保中的酸雨、溫室效應(yīng)等熱點，這些素材能讓學生感受到化學與生活、社會的緊密聯(lián)系 。</p> <p class="ql-block"> 從情境素材到課堂教學情境，需要教師精心設(shè)計和引導。要根據(jù)教學目標和學生實際，對素材進行篩選、加工和整合，將其巧妙融入教學環(huán)節(jié)。比如在講解二氧化碳性質(zhì)時，以“死狗洞之謎”為素材，通過設(shè)置問題引導學生思考，逐步揭示二氧化碳的性質(zhì)，讓學生在探索中學習。</p> <p class="ql-block"> 案例展示環(huán)節(jié)更是讓我直觀地感受到教學情境創(chuàng)設(shè)的魅力。通過一個個生動的課堂實例，看到學生在情境中積極思考、熱烈討論、主動探究，真正成為學習的主人。這些案例為我提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，讓我明白如何在不同教學內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)有效的教學情境 。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)教學情境是提高教學質(zhì)量的有效途徑，它讓學生在情境中學會學習、學會思考、學會應(yīng)用。在今后的教學中，我將把所學運用到實踐中，用心創(chuàng)設(shè)教學情境，讓初中化學課堂煥發(fā)出新的活力，幫助學生在化學的世界里自由翱翔 。</p> <p class="ql-block"> 最好的化學教育，是讓學生既能看見試管中的奇妙變化，更能發(fā)現(xiàn)生活中的科學之美。講座，既有理論高度又具實踐溫度，為"雙減"背景下的課堂改革提供了新思路。參訓教師紛紛表示，將把今日所學轉(zhuǎn)化為明日課堂上的生動實踐，讓化學教育在情境的土壤中綻放更絢麗的花朵。</p> <p class="ql-block">圖片：化學1班5組</p><p class="ql-block">撰稿：化學1班5組</p><p class="ql-block">初審：田衛(wèi)</p><p class="ql-block">審核：王勇民</p>