<p class="ql-block"> 一九七五年九月至一九七七年七月，我在四川省眉山縣萬勝區(qū)高中就讀。</p><p class="ql-block"><b>初中升學率低：</b></p><p class="ql-block"> 上世紀七十年代，中國農村高中教育資源稀缺，初中升入高中的競爭異常激烈。一九七五年，萬勝區(qū)高中僅招收四個班，總計兩百余個學位。當時全區(qū)共有九個公社（鎮(zhèn)），初中畢業(yè)班約三十個。除萬勝鎮(zhèn)和秦家公社因新設高中班而自行招收部分本校初中畢業(yè)生外，當年全區(qū)初升高的錄取率不足百分之二十。大多數(shù)初中畢業(yè)生一走出校門，便不得不告別尚存一絲希冀的學業(yè)，回到農村投身農業(yè)勞動。</p><p class="ql-block"><b>不重視文化學習：</b></p><p class="ql-block"> 那時，升學并不以學業(yè)成績?yōu)橹饕浫藴?。受“張鐵生白卷英雄”事件的影響，學校、教師、學生乃至家長普遍對文化課學習缺乏重視。學校師資力量薄弱，數(shù)理化教材內容過于簡單，課堂中摻雜大量時事政治教學。此外，學校頻繁組織學生參與集體支農勞動，許多學生也需自覺協(xié)助家務與農活，真正用于課堂學習的時間十分有限。當時沒有嚴格的學期考試，學科成績以“優(yōu)、良、中、差”等級評定，缺乏量化的分數(shù)記錄，僅存模糊而籠統(tǒng)的學習情況記載。</p><p class="ql-block"><b>實行推薦升學：</b></p><p class="ql-block"> 初升高實行推薦制度，依據(jù)上級分配的高中招生名額，由公社、大隊及初中學校聯(lián)合推薦。獲得升學機會的學生，其父母多為公社或大隊的基層“干部”，可謂“近水樓臺先得月”。這些子女受家庭環(huán)境影響，通常在政治上積極要求進步，踴躍加入紅衛(wèi)兵、共青團等組織，參與各類課內外活動，表現(xiàn)較為突出，因而更易符合推薦條件。</p><p class="ql-block"><b>唯成分論，升學一票否決：</b></p><p class="ql-block"> 上世紀七十年代仍盛行“唯成分論”，實行一票否決。擔任基層“干部”的父母多出身貧下中農，其子女家庭成分好，可謂“根紅苗正”，父輩歷史清白，政治審查容易通過。若父母成分不好（屬于地主、富農、反革命、壞分子、右派等“黑五類”），或歷史存在污點，子女便會受到牽連，政審難以合格，繼續(xù)升學的權利也因此被剝奪。許多成分不好的家庭反而具備一定的文化底蘊，家長有知識，子女聰慧且成績優(yōu)異。我認識的幾位初中時期的優(yōu)秀學長，正是因為家庭成分問題而無緣高中，實在令人惋惜。</p><p class="ql-block"> 在那個特殊的年代，兩年高中教育為我們今后的人生帶來了深遠影響——無論之后是暫時留鄉(xiāng)務農，參軍尋找出路，還是參加剛剛恢復的全國高考，這段經歷都顯得尤為珍貴。</p><p class="ql-block"><b>高中生是農村建設的骨干力量：</b></p><p class="ql-block"> 高中畢業(yè)生在農村被視作“文化人”，他們的學識與素養(yǎng)使他們在基層組織中備受重視，成為農村生產與建設的活躍分子和中堅力量。有人擔任小學或初中的代課教師，也有人成為大隊記工員、會計、赤腳醫(yī)生、水利員或廣播員；有的被培養(yǎng)為農業(yè)技術員，推廣先進種植技術與病蟲害防治；有的通過復讀考入大專院校；有的積極應征社會招聘，進入體制內工作；還有人在生產實踐中不斷成長，逐漸走上生產隊、大隊乃至公社（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的領導崗位，帶領鄉(xiāng)親們脫貧致富。</p><p class="ql-block"><b> 高中生在部隊建設中受到重用：</b></p><p class="ql-block"> 在部隊建設中，高中畢業(yè)生同樣備受重用。當時部隊干部戰(zhàn)士的學歷普遍不高，連隊中幾乎沒有大學生，戰(zhàn)士多以初中文化為主，高中畢業(yè)生則屬最高學歷。他們在軍事訓練、技能掌握與帶兵管理方面展現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，理解能力和組織協(xié)調能力突出，能更快適應部隊工作，往往迅速成長為戰(zhàn)斗班班長，帶領全班圓滿完成軍事訓練、執(zhí)勤守衛(wèi)和生產勞動等任務。</p><p class="ql-block"> 受過良好教育的高中生戰(zhàn)士性格開朗自信，往往具備文藝體育特長，擅長吹拉彈唱、棋琴書畫，在部隊中備受歡迎，也因此擁有更多崗位選擇的機會。他們可勝任連隊文書、通訊員、司務員、文化輔導員，或機關放映員、勤務員、打字員、駕駛員等職，獲得更多鍛煉與發(fā)展的空間。同時，他們也具備報考軍校、深造學習的文化基礎。</p><p class="ql-block"><b> 我要感恩的人很多，我只是一個幸運者：</b></p><p class="ql-block"> 我們這一代人的小學和中學階段在文革十年動亂中度過，作為文革時期的最后一批高中生，也是整體文化成績相對較弱的一屆。難能可貴的是，我們不曾抱怨，不曾氣餒，而是持續(xù)學習、提升自我，勇敢地融入時代洪流，憑借個人努力與時代機遇，在不同環(huán)境中實現(xiàn)了各自的人生價值。</p><p class="ql-block"> 我的高中同學大多沒有離開故鄉(xiāng)，他們像父輩一樣常年辛勤勞作于田間地頭，為鄉(xiāng)村建設默默奉獻一生。而我，是那個特殊年代的幸運者——在命運的眷顧下走出農村，見識了更廣闊的世界，實現(xiàn)了學生時代的夢想。謹此衷心感恩我的父母、老師，以及一路走來給予我關懷的各級領導。</p>